“互动性阅读”的本质特征初探——以李白的《月下独酌》为例     

杨志婷 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):173-174

近年来,中学语文教学领域出现互动性阅读教学模式。这种新的阅读模式,由教师、学生和教材构成三边互动关系,对客体进行传播与吸收,从而产生能动的创造性解读。它的本质特征可以概括为：自主性、发展性、情境性。以这三个本质特征思考李白的《月下独酌》（其四）,学生可以得到语文阅读能力和生活体验的双向提升。  相似文献   

45#钢螺栓表面线状缺陷分析     

杨志婷  朱玉秀  万恩同  张友登 《武汉工程职业技术学院学报》2009,21(2):29-31

针对45#钢螺栓表面线状缺陷进行了低倍、金相、电子探针等检测分析,结果表明,线状缺陷由大型夹渣造成,其主要成分为SiO2、CaO、Al2O3、Na2O,系连铸过程中酸性钢水中包覆盖剂卷入所致。  相似文献   

《春》教学设计中的元认知阅读策略     

杨志婷 《文学教育(上)》2014,(16):88-89

阅读文章包含复杂的认知活动,其中有效地阅读需要元认知。语文教学设计需要体现元认知阅读理念,使教学更加科学有效。从《春》的教学设计视角看,以教学过程切入,教师可以从目的性阅读和有声思维阅读两个方面来发展学生的元认知阅读能力。  相似文献   

某桥梁用钢板探伤不合原因分析     

黄海娥  杨志婷 《武汉工程职业技术学院学报》2014,(4):68-70

利用金相显微镜、扫描电镜和电子探针波谱仪对探伤不合试样进行显微分析。结果表明:引起探伤不合的主要原因是在板厚中心部位的有粗大的强贝氏体偏析条带,裂纹位于偏析条带上,强贝氏体偏析条带主要是P、S、Mn、Nb、Ti元素的偏析;且在裂纹附近观察到硫化物和氮化物夹杂。根据检测结果,对钢板生产工艺提出改进措施,避免同类质量问题在今后生产中在出现。  相似文献   

WL510汽车大梁钢开裂原因分析     

黄海娥  王志奋  周千学  杨志婷 《武汉工程职业技术学院学报》2011,(4):16-17,40

WL510汽车大梁钢在冷弯过程中,在弯背上发生开裂,利用扫描电镜和金相显微镜对开裂试样进行断口观察和金相分析。结果表明,该试样开裂的主要原因是其存在大量的夹杂物、夹渣和组织偏析。  相似文献