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数学课堂教学要素质化,这是我们数学教学一直所提倡的。其核心就是在数学课堂教学中,加强知识发生过程的教学;充分调动学生思维的主动性,积极性和创造性;有效地渗透数学思想方法,让学生思维能力进一步的提升,并具有一定的数学思想体系;引导学生更好地重建认知结构,以形成带有个性特征的数学观念,从而达到提高学生整体素质的目的。创设问题情境,就是提供新知识的现实前景,激活与新知识有关的学生原有的知识和生活经验,形成数学活动氛围;美好的事物不但能唤起学生愉悦的情趣还能引起学生的直接兴趣,由无意注意引导到有意注意,发展为间接兴趣。… 相似文献
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我校工程地质与水文地质专业开办于1975年,是水利电力部门开办此专业较早的学校之一,迄今已有毕业生720余名。随着社会主义市场经济体制的形成和完善,我校为使地质专业学生能更适应市场,自1992年开始,在广泛调研的基础上,对地质专业进行了大胆的改革探索。 相似文献
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高等职业教育的目标是培养社会急需的基层操作性、技能性技术人才。课程是高职教育教学的核心,基于工作过程的职业教育课程,能有效培养学生的职业能力。四川水利职业技术学院在省级、部级示范院校建设过程中借鉴国内外经验和自身实际,开发出基于工作过程的高职水文与工程地质专业课程体系,本文阐述其开发思路、课程体系构建、教学实施条件,可供相关院校借鉴。 相似文献
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高等职业教育为适应经济社会发展需求而发展壮大起来,目标是培养社会急需的基层操作性、技能性技术人才。四川水利职业技术学院在省级、部级示范院校建设过程中与企业合作,产教结合,在教学过程中采取基于工作过程的项目化教学模式,借鉴国内外经验和自身实际建立了适合高职水文与工程地质专业发展的人才培养模式,增强了学生的实践操作技能,提高了学生的就业率。 相似文献
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