多媒体技术应用于电路教学的实践与思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

丁志群  楼建明  傅越千 《高教论坛》2009,(1)

多媒体教学作为一种新兴教学方式,有着许多传统教学无法比拟的优势,成为现代教学改革的一种主流形式.然而,若不能正确使用多媒体技术,反而不能有效提高教学质量.本文介绍了对多媒体教学优劣的总结,然后根据自己和他人的实残经验,探讨将多媒体教学合理应用于教学中的几点思考.  相似文献   

基于“产学合作、项目驱动”模式的校内工程训练中心建设与实践     

楼建明  傅越千  鲍淑娣 《实验技术与管理》2014,(1):123-126

阐述了校内工程训练中心的建设理念、建设方案以及工程训练中心改革实践经验。实践证明:"产学合作、项目驱动"是工程训练中心建设中行之有效的成功模式,按此模式建设的工程训练中心为培养"卓越工程师"提供了实景式工程训练环境,为培养学生的工程实践能力提供了切实的保障。  相似文献   

试谈科学教学中学生科学探究能力的培养     

楼建明 《教学月刊》2006,(6):11-12

纵观科学发展的历史,我们可以看出,整个科学发展的历史就是一部科学探究的历史。人们从远古的完全凭自己的生活经验对世界的各种解释,到近代通过猜想设计实验和对自然界的观察得到种种结果,并根据结果进行推论形成多种理论;到了现代随着实验仪器的改进,测量结果不断精确,科学家视野不断开阔,原有理论得到不断发展和更新,新的知识不断涌现;直至今日,人类所积累的知识已浩如烟海,任何人都无法一一学习,我们课本中所介绍的只能是这些科学知识中的一小部分。学生学习的最根本的目的应该是了解掌握科学探究的方法和培养科学探究的能力。这是教师…  相似文献   

基于能力培养自制实验仪器设备     

楼建明  傅越千  安鹏  鲍淑娣 《实验技术与管理》2014,31(9):81-86

自制的实验教学仪器设备具有专业性、适用性、直观性、经济性等特点,是优化实验教学内容、激发学生对实验兴趣、提高学生实践能力和创新能力、提高实验教学质量以及节约实验室建设经费的重要手段,同时推动了实验教学改革、促进了教师和实验技术人员技术水平的提高,推动了实验室建设。分析了厂家的实验仪器设备普遍存在的问题及自制实验仪器设备的必要性,以自制的"传感器与检测综合实验平台"、"单片机实验平台"、"电子线路设计实验平台"、"嵌入式实验平台"为例,总结了开展自制实验教学仪器设备的做法与经验。  相似文献   

地方本科院校应用创新型人才培养模式探索   总被引：3，自引：1，他引：2  

丁志群  赵洪霞  王金霞  傅越千  楼建明  范剑波  鲍吉龙 《创新与创业教育》2011,2(2):15-17

从宁波工程学院光电子专业着手,剖析当前地方本科院校普遍存在的学生专业意识淡薄,实践动手能力差,学校人才培养与社会需求脱节等问题。从课程设置,实践环节,教师培养三个方面探索工科应用创新型人才培养模式的改革,以实现毕业生与社会需求的无缝链接。通过学习德国工科院校的先进经验,结合国家教育部卓越工程师计划及自身的教学实际,重点在实践教学环节提出了五点建议以提高学生实践创新能力,培养具有适应社会需求的工程人才。  相似文献   

试谈科学教学中学生科学探究能力的培养     

楼建明 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):11-12

  相似文献   

应用型本科电类专业实践教学改革的探索   总被引：12，自引：0，他引：12  

鲍吉龙  傅越千  楼建明 《高等工程教育研究》2009,(6)

本文在分析我国应用型人才培养中存在问题的基础上,以我校电类专业实践教学环节的教学改革和研究为例,力图探索应用型本科专业人才培养的有效途径和方法,构建能有效训练学生分析、设计、应用、创新能力的实践性教学体系。  相似文献   

基于“卓越计划”工程实践教学的改革与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

楼建明  鲍淑娣  傅越千  刘良旭 《实验室研究与探索》2015,(2):177-181,278

"卓越计划"的主要任务是探索建立高校与企业联合培养人才的新机制,创新工程教育人才培养模式。宁波工程学院致力于培养具有"3I"特质工程师后备人才,始终把"重实践、强能力"放在人才培养的突出位置,以工程专业认证为引领,以实践教学改革为切入点,优化实践教学体系,改革实践教学模式,拓展实践教学平台,开发典型工程项目,深化校企合作教育,探索了一条培养应用开发型人才的新路子。四年的教学实践表明,这些举措取得了实质性的效果,促进了学生工程实践能力的提升,为进一步推进"卓越计划"奠定了坚实的基础。  相似文献