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实施新课程,学科教学与综合实践活动的教学目标由单一的知识与技能目标改为多元教学目标,注重培养学生的情感态度与价值观.小学科学课要从科学探究、情感态度与价值观、科学知识三个维度设计教学目标,并围绕三维目标开展有效的教学活动.在当前的科学课和<科学(3～6年级)课程标准>(以下简称<标准>)指导下的自然课教学中,教师对"科学探究"、"科学知识"的教学研究较多,对情感态度与价值观在目标的预设与达成等方面还存在一些问题.下面就科学(自然)课教学中的情感态度与价值观问题作一些探讨. 相似文献
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推进课程改革,教研工作要阵地前移到学校,重心下到课堂。为此,2004年12月6日至10日,恩施治州教科所组织24名州、县教研员和33名引领教师对巴东县课程改革进行整体视导。视导期间,上引领课39节,上研究课21节,作专题报告9场。听课教师1478人(次),教师说课72节,评课教师331人(次),评课学生29人。整体视导有效引领了新课程的教学与研究,推进了课改进程,同时也发现一些需要正确认识的问题。一、正确认识多媒体课件在教学中的作用教师发言摘录师1:学校条件差,既没有远程教育网络,也没有多媒体教学设备,所以新课程教学研究比较被动。师2:学校要想办… 相似文献
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推进课程改革,教研工作要阵地前移到学校,重心下移到课堂.为此,2004年12月6日至10日,恩施自治州教科所组织24名州、县教研员和33名引领教师对巴东县课程改革进行整体视导.视导期间,上引领课39节,上研究课21节,作专题报告9场.听课教师1478人(次),教师说课72节,评课教师331人(次),评课学生29人.整体视导有效引领了新课程的教学与研究,推进了课改进程,同时也发现一些需要正确认识的问题. 相似文献
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实施新课程,学科教学与综合实践活动的教学目标由单一的知识与技能目标改为多元教学目标,注重培养学生的情感态度与价值观。小学科学课要从科学探究、情感态度与价值观、科学知识三个维度设计教学目标,并围绕三维目标开展有效的教学活动。在当前的科学课和《科学(3～6年级)课程标准》(以下简称《标准》)指导下的自然课教学中,教师对“科学探究”、“科学知识”的教学研究较多,对情感态度与价值观在目标的预设与达成等方面还存在一些问题。下面就科学(自然)课教学中的情感态度与价值观问题作一些探讨。一、存在的问题1.教学“预设”对情感态… 相似文献
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