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继施莱尔马赫之后,解释学里程碑式的人物是狄尔泰,他的解释学实际上就扩大成为人科学的方法论,经他引人心理学,作为西方心理学方法论的“第三大势力”,对心理学产生了广泛的影响,并成为心理学方法论后现代转向的先导:把心理现象对象看成有待理解的“本”,理解即是对话,其核心问题是对本理解的实现问题;采用理解和解释的方法,倡导质的研究范式;坚持关联性或整体性原则,反对还原论;关注人的意义与价值,反对价值中立原则。 相似文献
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在素质教育背景下,生活化教学理念是道德与法治教学中的重要理念。道德与法治教师要在教学中积极遵循生活化教学理念,采用生活化教学模式,提高道德与法治教学的质量和效率。道德与法治教师可以从培养学生学习兴趣、营造生活化教学情境、开展生活化课外实践活动、布置生活化课后作业入手,开展生活化教学。 相似文献
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心理健康教育是学校整体教学工作中的一部分。心理健康教育也是我校的特色,因此我特别关注学生的心理健康问题。目前,在广大师生的努力下,特别是广大教师精心教育下,我校的心理健康教育开始由“点”向“面”推进。教师心理健康教育的手段、心理 相似文献
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通过采用文献资料、问卷调查、专采访谈、数理统计等方法,就体育教育专业毕业生就业全程化的课程体系设置、丰富教学形式,让学生参与课堂互动和体验以爰安排实践环节等方法,让学生在实践中戚悟就业的措施,提高毕业生就业竞争力。 相似文献
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通过采用实验组和控制组前后测时间序列设计的准实验研究,探讨大学生心理素质训练的有效途径,促进大学生心理素质优化.研究发现心理素质"三位一体"训练对大学生心理素质优化有显著作用. 相似文献
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