赞美的魅力     

段海娟 《生活教育》2010,(11):59-59

在给低年级学生上课的时候,经常发生这样的事：“老师,某某同学说脏话。”紧接着,会有很多孩子七嘴八舌地帮腔说：“我也听见过,他还骂过我呢”“他还不爱劳动呢,我们值日的时候他都不扫地。”他还……只见挨批的同学把头低得不能再低,好像随时等着大家的发落。  相似文献   

构建研究性实验教学模式 培养学生创新能力——以“土木工程材料”课程实验教学为例     

段海娟  陈兵  邓检良 《中国建设教育》2019,(4)

创新创业教育是我国高等教育改革的主要内容。本研究基于研究性实验,以"土木工程材料"课程实验教学为例,构建了包括选题确定、方案构建、方案实施和方案实施评价在内的实验教学模式,并且详细阐述了实验内容、教学方法和考核方式。该模式以学生为中心开展实验教学。实践表明,研究性"土木工程材料"课程实验教学模式实践操作性强,提高了学生的学习兴趣,培养了团队协作精神和能力,尤其是工程实践能力、创新能力及研究能力。该模式可为土木工程专业其他实验课程教学改革提供借鉴。  相似文献