古诗词中的生物学现象例析     

殷庆明  王贞美 《中学生物教学》2006,(10):31-32

在我国古代的一些诗词歌赋中，很多文人墨客借对自然现象的描述或是对动植物特征习性的概括，以抒发情怀，讴歌大自然。在课堂教学中，挖掘这些古诗词中的生物学知识，解析其蕴含的生物学原理，不仅能活跃学生思维，激发其学习兴趣，更有益于提高教师教学的艺术性，增强师生的文学修养。  相似文献   

新课程下生物学教学与学生良好生活习惯的养成     

殷庆明  李贵玲 《中学生物学》2005,21(4):17-18

新课程倡导逐步培养学生养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度,在生物学教学中,不仅是必要的也是可行的,笔者根据多年教学实践,提出了几点尝试.  相似文献   

生物学科教室建设初探     

殷庆明 《中学教学参考》2013,(32):117-117

为保证学生生物课堂的正常开展,多数学校都设立教室、实验室、网络室、图书室等功能场所,但是分楼而设的功能教室不便于学生集中精力学习,致使很多学校把教室作为主战场,知识灌输成为简单而有效的应试手段,致使其他功能室成为摆设,提高学生的科学素养得不到真正落实。因此,我们应加强建设生物学科教室,集教室、实验室、图书馆、网络室等多功能教室特点于一身,来到这里,学生可以上课、实验、自习、阅读、查找资料,大大方便了学生的学习。  相似文献   

动物种内斗争为哪般     

殷庆明  李贵玲 《中学生物教学》2005,(3):63-63

<正> 在日常生活中,我们经常发现群狗在互相撕咬;麻雀在枝头喋喋不休地争吵;甚至像蚂蚁那样社会性很强的动物,也会为一点小“纠纷”大动干戈。同种动物之间为什么会发生争斗呢?根据科学家们的研究,原因有以下几种。1 食物之争食物是任何动物赖以生存的要素。一般情况下,强者往往会采用恫吓的方式把弱者赶跑,自己独享美  相似文献