通过综合性设计性实验提高学生动手能力     

齐臣杰  王宏伟  王小妮  殷树娟  于梅 《教育教学论坛》2015,(15):222-223

本文探讨了普通地方院校通过综合性设计性实验提高大学生的动手能力,培养应用型人才。把实验学时由原来的8个学时,增加到20个学时。在实验项目的选择上,让学生自己进行设计、装配和调试。难度由原来的单一功能电路模块,改为微小系统,称为综合性和设计性实验。方法上放弃了原来试验箱的做法,从而大大提高了学生动手能力。  相似文献   

基于MOS工艺的单级运算放大器实验教学改革     

殷树娟 《实验室研究与探索》2015,(4):152-155

随着高校的扩招,中国高等教育逐步走向大众化教育。如何发挥高校服务社会经济发展的功能,服务地方社会经济发展,已成为普通高等院校的大学生教育的基本出发点。培养具有创新精神的应用型人才是现阶段各普通高等院校对本科生的基本目标。本文以"基于MOS工艺的单级运算放大器电路设计"实验为例,阐述了如何通过实验过程及实验方式的改革将理论知识融入到集成电路设计专业的基本实验中,在常规实验里培养学生的创新思维方式,实现具有创新精神的应用型人才培养目标。通过对实验过程的改革,,学生在实验整个过程中不仅能将理论教学内容与实际电路设计流程融会贯通,而且能根据相关理论知识设计新电路结构,真正做到"学以致用"。  相似文献   

“趣味”物理实验：提升物理兴趣的“助燃剂”     

殷树娟 《成才之路》2013,(33):55-55

在物理教学中,教师应当注意培养学生对这门学科的兴趣,因为浓厚兴趣的建立不仅使得学生能快速地融入到这门学科中,而且使得他们的学习效率事半功倍。根据多年的经验,我认为物理实验的趣味性是引起学生学习兴趣的良好秘方。  相似文献   

集成电路专业的分层次递进式实验教学探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

殷树娟 《实验室研究与探索》2019,(8):166-168

在集成电路专业的教学中,实验教学是培养学生工程实践能力和开拓创新思维的重要方式,是普通高等院校实现面向应用型人才培养目标的关键。基于集成电路专业的基础实验"全定制四位减法器设计",介绍了集成电路专业实验教学的现状,分析了现阶段实验教学中存在的问题,进而深入探讨如何在实验内容、实验手段等方面开展分层次递进式实验教学形式,推进实验教学在发挥学生主观能动性、提升学生分析和解决问题能力等方面的重要作用,更好地服务于应用型人才培养目标。  相似文献