试从第二语言的习得规律看英语教学改革     

殷艳阳 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(7):41-43

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试从第二语言的习得规律看英语教学改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

殷艳阳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(7):41-43

一、英语课程的第二语言特征及习得规律１．语言本律英语教学首先必须遵从语言教学的一般规律。结构主义语言学家索绪尔将语言分为语言和言语两种类别 ,并提出语言 (ｌａｎｇｕｅ)、言语 (ｐａｒｏｌｅ)和言语行为 (ｌａｎｇｕａｇｅ)三个概念。他指出 ,语言是某个社会成员共有的一种抽象体系 ,是一套普遍原则 ,它具有社会性 ,是空间的、静态的。言语是群体以及个体所有的变数 ,即人们在实际生活中具体的语言活动 ,有个别性特征 ,是时间的、动态的。言语行为则作为种概念统辖语言和言语 ,是联结内部语言结构和外部语言社会变体的言语活动① …  相似文献   

从竞赛型英语写作指导看高职英语写作教改趋势——关于英语写作竞赛一等奖获得者的辅导案例解析     

殷艳阳 《英语辅导》2011,(4):135-138

本文通过竞赛型英语写作指导实践,提出了注重实际能力培养的“实效型”英语写作教学模式。文章通过对学情分析、学生学习策略研究和学习计划定制的阐述,说明如何在有限时间里有效地提高学生的英语写作能力。这对如何改进当前高职英语写作教学也有一定启示。  相似文献   

转换调控机制：职业教育改革成败的关键     

殷艳阳  陈晓东 《职业技术教育》2002,(34):36-38

职业技术教育的发展取决于当前新一轮职教改革的成败。现有职教调控机制无法从根本上解决职教改革面临的诸多难题,以“全面教育评估”为主控手段的调控机制的确立是当前职教改革的必然选择。  相似文献   

从外语培训品牌机构看高职英语教学改革趋向   总被引：1，自引：0，他引：1  

殷艳阳 《职业教育研究》2006,(1):54-55

高职英语教学理应凸显其“应用型”和“实用性”。但与一些有品牌影响力的外语培训机构相比，高职英语教学的教学理念、方式、方法显得有些落后。本文本着借鉴、学习、利用的原则，通过对本地外语培训品牌机构的调查，对比剖析了目前高职英语教学存在的不足，探讨了高职英语教学改革的方向。  相似文献