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汤振纲 《语文月刊(学术综合版)》2009,(12)
杜莉老师的这堂课由三个课堂分享构成。第一个课堂分享,运用品读概括法,解析李政道的形象。核心问题:画出你最受启发的句子,并用两三个词语来概括你读到的李政道博士这一人物形象。第二个课堂分享,运用对读比较法,比较两篇人物访谈 相似文献
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汤振纲 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(2):121-123
王蒙小说理论既注重实验、呼唤创新,同时也不偏废继承,这种中性立场的获得,使王蒙的理论思考自由地行走在时代的风潮之上,从而对小说创作起到了较好的指导作用。 相似文献
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本文探讨了《中学语文课程与教学》的实践教学理念和目标,并在此基础上提出了实践教学的具体内容和计划,希望通过理论和实践的整合与统一,探索教师教育专业理论课程的实践教学新体系。 相似文献
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汤振纲 《南京师范大学文学院学报》2010,(4):129-135
夏志清的中国古典小说研究多从道德角度切入,诸如对《金瓶梅》性道德的批判,对《水浒》＂行帮道德＂的反思,对《红楼梦》爱情道德的解析,对《西游记》道德正当性的论述。从中外文学史及批评史来看,道德批评有其合理性,文学批评应当具有道德承载。夏志清对中国古典小说的道德批评是从西方人文主义道德出发的审美化批评,充满人道主义温情,其独特的理论来源和批评实践,丰富了中国古典小说的批评理论。 相似文献
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汤振纲 《语文月刊(学术综合版)》2009,(12)
综观本课的教学设计,有三个大的环节:一、齐读:初步感知课文阶段,在这一阶段执教者能够注重知识的积累,及时地正音释词。同时,以释题导入的方式,引导学生迅速抓住文本 相似文献
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老虎的小说拥有先锋小说锐利的形式探询和深刻的精神追问，同时，也具有民间故事的质朴耐读、情节生动的特征。从对其小说的故事结构体系、人物形象体系以及文本艺术含蕴的分析中，我们又体味到其复杂多元的含混意蕴。同时，老虎的小说又不受现实的羁绊，努力展示奇诡的想象力，并由此获得了更为深广的表意空间。如果从其小说的美学风格角度分析，我们发现，含混与奇诡便是其小说最为突出的两个特征。 相似文献
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王蒙的文学理论具有随缘布置、触物而鸣、生动形象的感悟性。同时，他的理论思考，又具有总是考虑“个别”和“例外”的相对性特征。这便构成了王蒙文学理论的实践理性特色，即从文学实践中来，又返回到实践中，并不断接受实践的检验和校正。 相似文献
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本文筛选了2007年度的相关研究文献,文献的主要来源是各大学学报、部分教育类综合期刊、语言文字类杂志、语文教育研究专门期刊、人大复印资料文言文教育研究的相关内容等。 相似文献
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作为教师专业化发展的重要途径,名师成长研究越来越受到人们的重视。本文阐述了名师成长研究应遵循的原则：坚持综合研究和实践研究,注重反思,及时归纳总结名师教学风格和流派,致力于为教师教育一体化提供理论支撑,将内外两个因素的研究相结合。同时,本文阐析了名师研究的基本方法。 相似文献