全文获取类型
| 收费全文 | 4791篇 |
| 免费 | 24篇 |
| 国内免费 | 49篇 |
专业分类
| 教育 | 3300篇 |
| 科学研究 | 494篇 |
| 各国文化 | 37篇 |
| 体育 | 266篇 |
| 综合类 | 143篇 |
| 文化理论 | 33篇 |
| 信息传播 | 591篇 |
出版年
| 2024年 | 24篇 |
| 2023年 | 56篇 |
| 2022年 | 33篇 |
| 2021年 | 31篇 |
| 2020年 | 50篇 |
| 2019年 | 66篇 |
| 2018年 | 27篇 |
| 2017年 | 25篇 |
| 2016年 | 38篇 |
| 2015年 | 120篇 |
| 2014年 | 313篇 |
| 2013年 | 227篇 |
| 2012年 | 284篇 |
| 2011年 | 301篇 |
| 2010年 | 261篇 |
| 2009年 | 295篇 |
| 2008年 | 285篇 |
| 2007年 | 286篇 |
| 2006年 | 259篇 |
| 2005年 | 251篇 |
| 2004年 | 198篇 |
| 2003年 | 226篇 |
| 2002年 | 189篇 |
| 2001年 | 159篇 |
| 2000年 | 135篇 |
| 1999年 | 65篇 |
| 1998年 | 73篇 |
| 1997年 | 55篇 |
| 1996年 | 64篇 |
| 1995年 | 44篇 |
| 1994年 | 64篇 |
| 1993年 | 36篇 |
| 1992年 | 32篇 |
| 1991年 | 31篇 |
| 1990年 | 32篇 |
| 1989年 | 29篇 |
| 1988年 | 27篇 |
| 1987年 | 30篇 |
| 1986年 | 28篇 |
| 1985年 | 19篇 |
| 1984年 | 26篇 |
| 1983年 | 26篇 |
| 1982年 | 10篇 |
| 1981年 | 7篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1961年 | 3篇 |
| 1959年 | 4篇 |
| 1957年 | 5篇 |
| 1954年 | 2篇 |
排序方式： 共有4864条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
汪茉莉 《历史教学(高校版)》2020,(1):14-18
教材史料简言之即是教材中的史料,部编教材《中外历史纲要》的显著特点是纲要式的正文配以形式多样、种类丰富的史料。纲要式体裁决定了正文非常简练,是对历史脉络的勾画,这种勾画对于高中生学习历史来说未免枯燥、单一。好在部编教材配以丰富的史料,这些教材史料正好弥补了教材正文的简练,使历史学习变得有血有肉。 相似文献
3.
随着高等教育形势的发展,学校档案工作在改革和发展中不可避免的会出现一些新问题和阻力,面对新形势,高校档案工作只能加强不能削弱,应夯实档案业务基础,把档案业务工作延伸到系级单位. 相似文献
5.
最近，不少地区为了提高优质教育资源的效益，使更多的学生能够在具有优质教育资源的学校里就读，都在通过各种途径扩大这类学校的规模。这是一项正确的决策，受到了社会各界的欢迎。高兴之余，也有的同志担心这项工作能不能科学、扎实地推进，从而达不到预期的目的。 相似文献
6.
由黄山高等专科学校徽州 文化研究所姚邦藻主编的《徽州 学概论》一书，旨在以半个世纪 以来“徽州学”各种专题、各个方 面的研究成果为基础，尝试着对 “徽州学”进行整体地把握和系 统地描述，从而为构筑“徽州学” 的学科体系作出一份积极的贡 献。全书４０万字，分为上、下两编。上编为“徽州学通论”，从学理上对“徽州学”的涵义、“徽州学”的研究对象和范围、研究的目的和意义等“徽州学”的基本范畴进行界定和阐释，对该学科框架体系的建构作了有益的探索。下编是“徽州学分论”，分别以徽州人、徽州人文、徽州技艺等三大板块，对… 相似文献
7.
（一）对以游戏为中心任务的理解
任务型教学的主要倡导者Nunan认为：任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动，较之语法结构，学习者更关注语言的意义。也就是说，在课堂上，教师应为学生创造使用目的语的机会，从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点，得到了广泛的认同。他认为：①意义是首要的；②有某个交际问题需要解决；③与真实世界中类似的活动有一定关系；④完成任务是首要的考虑；⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说，任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息；学生应把学习的重点放在如何完成任务上；评估的标准是学生是否参与了任务，结果如何。 相似文献
8.
职业教育研究要坚持与时俱进 总被引：1，自引：0，他引：1
陶西平 《中国职业技术教育》2003,(26):11-12
学习,贯彻“三个代表”重要思想,应当坚持解放思想,实事求是,与时俱进的思想路线,加强对职业教育发展面临的新的形势的研究。 当前,职业教育面临着发展的机遇也面临着严峻的挑战。 首先,产业结构调整产生了对专业人才的新的类别需求和数量需求。人力资源开发出现了务实趋势,即用人单位更加重视人才的实用性,更加重视劳动力成本核算,这就为应用型、技能型人才提供了更多就业机A会。 相似文献
9.
10.