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沈燕红 《宁波职业技术学院学报》2011,(6):30-32
高职教育作为高等教育、国民教育的有机组成部分,开展以优秀传统文化为主要内容的国学教育,对于提升高职学生人文素质,增强综合实力具有不可或缺的重要作用。文章阐释了国学与国学教育的内涵,分析了国学教育的人文价值功能,对实施国学教育以培养高职学生人文素质的途径策略进行了探讨。 相似文献
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沈燕红 《语文学刊:高等教育版》2009,(9):49-50,75
顾太清，满洲镶蓝旗人，享有“清代第一女词人”的美誉。太清词以深稳沉着的气格、清灵高远的意境、冲淡自然的语言，铸就了卓然独立的艺术风貌和审美意蕴，成为清代词坛的奇葩。 相似文献
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沈燕红 《太原教育学院学报》2013,(3):9-12
职场伦理即为职场中必须遵守的礼仪、守则、法规与道德规范.文章阐述了“职场伦理”通识课程的背景与理念,梳理了台湾技职院校“职场伦理”通识课程开设与发展状况,并以龙华科技大学为个案对“职场伦理”通识课程教学实践进行剖析,进而探讨对大陆高职院校的借鉴与启示. 相似文献
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沈燕红 《宁波职业技术学院学报》2001,1(2):58-60
大学语文教学是素质教育工程大系统中的子系统。大学生语文素质的提高有赖于文学语言人文性的发掘，其主要途径是通过教学生活化、教学对话化、教学实践化培养大学生的语感，同时教师在课堂教学中发挥文化精神的影响作用。大学语文教师通过对大学生感觉和心灵的创造而获取生活、生命的最高价值，这是大学语文教师的使命所在。 相似文献
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高职学生职业生涯设计现状调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
沈燕红 《宁波职业技术学院学报》2005,9(4):51-53,70
通过高职学生对自身职业生涯发展潜力认知度、对宁波职业技术学院人才与职业发展服务满意度及竺苎生涯设计意向性三个维度的调查，分析当前高职学生职业生涯设计现状，为建构和完善高职院校职业生涯辅导体系提供实证性依据。 相似文献
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大学作为功能独特的文化组织,以科学、人文与个性精神为支点,建构起了大学文化精神的主体内涵,凸显了大学文化精神的根本属性。通过探析大学文化精神这一群体认同的一种社会规范和意识形态,认为育人功能是它的本体功能,提出了文化传承、融合与创新是大学文化精神育人的三个重要途径。 相似文献
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教学必然要以“有效”为价值诉求。追求有效，是教学的永恒使命，也是高等职业教育教学质量的生命线。文章梳理了有效教学的理念背景及内涵特征，剖析了高职人文通识课堂有效教学的缺失现状，并从厘清课堂教学目标、转变师生角色定位、创设真实学习情境、有效开展对话教学几个层面提出了相应的策略建构。 相似文献
8.
沈燕红 《宁波职业技术学院学报》2010,14(3):12-15
随着知识经济时代和终身学习社会的到来,通识教育日益受到我国高等教育界的普遍关注。文章简析了通识教育的内涵,对其历史渊源进行了梳理,然后就个人、时代和社会发展三个维度探讨了高职院校实施通识教育的必要性,并从通识理念、课程体系、教学方法和师资队伍四个方面提出了通识教育的实施途径。 相似文献
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<正>一、通识教育课程理念与目标比较台湾龙华科技大学创办于1969年,办学绩效优良,是台湾北部第一所科技类的私立大学。2003~2012年连续9年获台湾教学卓越计划补助金额,为台湾北部私立技专校院第一名。2012年获典范科大补助,设产学研究中心。在台湾私立大学毕业生的业主偏好年度统计中,龙华科技大学排名第三。龙华取得卓越成绩,与其2001年升格为科 相似文献
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在中国古典诗词中，“淡水”意象丰富而复杂。章从名人对“淡水”人体验出发，探讨“淡水”化起源和传统儒道化对“淡水”情结的深层影响，并具体分析了人“淡水”体验的几种个别性表现。 相似文献