校园最美的风景是课堂     

潘文新 《江苏教育》2013,(7):14-15

<正>"美丽"是什么?答案可以开放得让人们发挥无尽的想象。但我想它的核心一定是可持续发展的,可绿色发展的,可和谐发展的,从又快又好,走向又好又快的。教育的"美丽"也应如此:打造美丽校园,办"美"的教育。校园最美的风景是课堂一、美的课堂的基础是质量美的课堂的基础是质量,全员质量,全面质量。宝应中学对质量的追求历经三个阶段。追求量:让更多的孩子走进高校;追求质:让更多的孩子走进更好的学校;追  相似文献   

教师的"基准"     

潘文新 《教书育人》2005,(5):14-15

选择做什么样的人，过怎样的人生，是一个人的自由。只要是在法律和道德的规范内，由不得别人说东道西、指手画脚。正如建筑行业的从业者，是做泥瓦匠、工程师还是做设计大师，既取决于他的努力、奋斗、天赋和造化，同时也取决于他的自由意志、个人意愿。不同层次的人生固然有境界的差异，但他人不宜越俎代庖地作价值判定，更不能自作多情、  相似文献   

无奈之下 投“应试”一票     

潘文新 《素质教育》2006,(1):1-1

借用“PK”这个随“超女”红透大江南北的“猛词”来谈论教育，已不再新鲜。素质教育和应试教育这对冤家“PK”了20多年至今不分胜负。“应试教育”虽然骂声不断，但却人气指数居高不下，大有冲入决赛、折桂夺冠之势。说到底，还是一个“私”字在作祟。  相似文献   

校长的精神名片     

潘文新 《江苏教育》2005,(9)

校长是什么?这是一个关乎校长、学校、教育的本源性问题。在现实的时空里,我们的校长是一种什么样的生存状态?在理想的图景里,我们想象中的校长应该是什么?关于校长的讨论无疑有助于我们澄清一些办学的理念,使我们的教育更接近它的本真状态。  相似文献   

校长必备的四个意识     

潘文新 《教书育人》2006,(2):45-46

校长是学校的灵魂。是学校管理的统筹者、规划者、决策者，是学校品牌的代言人，是学校权、利、责、职的枢纽．一个好校长就是一所好学校。校长是师中之师，校长的领导就是教育理念的领导，但首先校长自己要领导好自己。确立正确的校长意识。  相似文献   

教师的“基准”     

潘文新 《教书育人》2005,(15)

选择做什么样的人,过怎样的人生,是一个人的自由。只要是在法律和道德的规范内,由不得别人说东道西、指手画脚。正如建筑行业的从业者,是做泥瓦匠、工程师还是做设计大师,既取决于他的努力、奋斗、天赋和造化,同时也取决于他的自由意志、个人意愿。不同层次的人生固然有境界的差异,但他人不宜越俎代庖地作价值判定,更不能自作多情、主观臆想地去指导和要求。因为选择主体不仅是“如鱼在水、冷暖自知”,而且是“求仁得仁、求怨得怨”,自得其乐或自适其乐呢!转视教育中,近来有人大力倡导要“乐于”做一名普通教师,本觉无可厚非,可近来又发展为…  相似文献   

家庭教育：合适就好     

潘文新 《江苏教育》2009,(1):46-47

人人都希望孩子有一个“好”的家庭教育,教师如此,家长也如此,问题就出在这个“好”字,在每个人心目中都不一定相同。很多失败的家教都是借“好”之名而行“坏”之实的。做正确的事,永远比正确地做事重要。所以家教的错误虽多是“无心”之错,但却更显严重。  相似文献   

素质教育迷失在哪里     

潘文新 《素质教育》2006,(3):1-1

素质教育在现实中遭遇的种种难题常常让人欲罢不能却又欲说还休。当你要认真思索原因时，往往如同进入了“无敌之阵”，不知道谁是“敌人”。高考吗？高考喊冤，目前中国除了高考还有什么更有信度和效度的选拔方法：政府吗？政府说我积极倡导素质教育20年；学校吗？学校说离开了升学率，我就先死在高考上了，活不下去还谈什么推广：家长吗？家长说只要你能保证我孩子进名牌大学怎么搞都支持，否则甭提；教师吗？教师说生活在应试“炼狱”中，我比谁都知道素质教育的好，但你们可知道我的学生考试成绩差时的“不好”!  相似文献   

人才，校长必须承受之重     

潘文新 《黑龙江教育》2004,(6):26-26

卡耐基说过：“即使我所有的物质财富都失去，只要我的人才还在，那我还可以重头再来，拥有一切。”人才的作用就是如此巨大，它所承载的力量远不是传统尺度所能估算的。  相似文献   

解读那个火红的夏天——盐城市解放路实验学校首届毕业生成长分析     

潘文新 《21世纪教育》2004,(6):91-91

2003年的夏天，对盐城市解放路实验学校而言，是个激情燃烧的岁月，三年筚路蓝缕的教育探索终于结出硕果，学科竞赛捷报频传，全国名牌中学国际班招考轰动全省，中考成绩市区第一：  相似文献