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1.
增强大学生对社会主义核心价值观的认同,要充分发挥中华优秀传统文化的育人功能。具体来说,要着力推进五个方面的协同:与课堂教学协同,与校园文化建设协同,与社会实践活动协同,与网络文化育人协同,与社会文化育人协同。 相似文献
2.
高校学生群体的网络化生存主要指学生学习、生活等各方面都离不开网络,对网络世界存在着心理依赖和行为依赖的状态。由此,作为从技术到思想、言行方面都深受互联网影响的大学生,其思想必然深受借助网络传播的各种意识形态的影响。当前高校意识形态教育要回应网络时代提出的新挑战,必须从革新观念、改进意识形态工作方式、拓展意识形态工作阵地等方面做出新的变革。 相似文献
3.
高等教育要主动对接国家创新驱动发展战略需求,推动以培养创新型人才为中心的高等教育改革,思想政治教育在培育大学生创新精神和创业素质过程中有着独特的学科优势.思想政治教育能够激发大学生的创新意识、锤炼大学生的创新品质、形成大学生的创新人格.服务于创新型人才培养的思想政治教育改革应当突出大学生创新精神和创业素质培育,着力提高思想政治理论教育的有效性,从而在大学生创新精神和创业素质培育中发挥学科作用. 相似文献
4.
民主社会主义是对高校师生影响较大的一种社会思潮。民主社会主义思潮对高校师生的影响同中有异,且以负面影响为主,潜在风险应引起警惕。高校思想政治理论课引领社会思潮的作用需进一步强化。要根据民主社会主义思潮对高校师生影响的特点,开展有针对性的教育引导。 相似文献
5.
习近平青年教育思想发展了党的青年教育思想,确立了培养青年的根本原则,即坚持党管青年;明确了培养青年的核心使命,即培养中国特色社会主义建设者和接班人;廓清了培养青年的战略视野,即“党之大计、国之大计”;申明了培养青年的价值主张,即以社会主义核心价值观引领青年价值成长;指明了青年成长的基本路径,即“爱国、立志、求真、力行”,要把广大青年培养成为中华民族伟大复兴中国梦的“追梦人”和“圆梦人”。 相似文献
6.
加强素质教育,培育创新型人才是当前高等教育改革的主要方向。思想政治理论课教学在培育大学生的创新精神方面具有学科优势。这种学科优势体现在思想政治理论课的内容优势、社会实践教学优势、师资优势等方面。这些学科优势的发挥有赖于思想政治理论课的有效性。思想政治理论课的有效性是培养大学生创新意识和创新能力的重要前提。 相似文献
7.
理性对“终极关怀”的追求构建了西方本体论哲学的传统,但本体论哲学囿于其终级思维,关注的主体在哲学研究的历程中表现出在超验和经验的世界中游离的特质,反映了本体论哲学的终极思维嬗变的轨迹及其近代趋向。 相似文献
8.
新时期高校思想政治工作面临着有效性和实效性不足的困境,而要突破新时期高校思想政治工作所面临的困境,就必须构建顺应时代发展的思想政治工作新理念。新时期高校思想政治工作理念应在坚持政治性这一思想政治工作本质特性的前提下,积极倡导人本性这一思想政治工作的主导价值,进而在这一新理念的指导下推进新时期的高校思想政治工作。 相似文献
9.
“两新”组织党建生态呈现对党建的内生性需求匮乏、“两新”组织对政党组织的功能性替代造成对组织进入的排斥、“两新”组织中党建具体思路混乱以及党组织发挥作用有限等新特点。应树立“大党建”思路,形成党建合力;形成“大党建”格局,统筹党建与经济社会建设;以服务引领基层党建;革新领导力资源,重塑组织权威以更好地适应“两新”组织党建新生态,推动“两新”组织党建工作的发展。 相似文献
10.
儿童图书共享模式是一种基于OTO理念的共享经济新业态,能够促进闲置儿童图书的共享流通,实现闲置儿童图书的二次价值开发。基于OTO理念的儿童图书共享模式设计包括线上儿童图书共享平台建设和线下共享儿童图书馆建设。这一模式面对的主要问题包括成本控制、安全风险和消费者参与意愿低等风险,这是儿童图书共享模式发展亟待解决的问题。 相似文献