调控氛围 快乐学习     

王之彩 《教育实践与研究》2007,(12)

课堂是学生从事学习的主要场所,我国心理学家做了一项实验表明,学生在课堂气氛愉快的环境下学习效果比课堂气氛一般最多高16.8分,而学生在课堂气氛低沉的环境下学习效果比课堂气氛一般最少低30.7分。这些说明:老师对学  相似文献   

调控氛围快乐学习     

王之彩 《教育实践与研究》2007,(23):59-59

课堂是学生从事学习的主要场所,我国心理学家做了一项实验表明,学生在课堂气氛愉快的环境下学习效果比课堂气氛一般最多高16.8分,而学生在课堂气氛低沉的环境下学习效果比课堂气氛一般最少低30.7分.这些说明:老师对学生的情感影响课堂气氛,而课堂气氛又直接影响到教学效果.生动、有趣的课堂教学是学生快乐学习的催化剂.在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨,课堂参与的积极性就高.因此,创设愉悦、和谐的课堂环境是学生主动创新、快乐学习的前提.  相似文献