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| 调控氛围快乐学习 | |
| 引用本文： | 王之彩.调控氛围快乐学习[J].教育实践与研究,2007(23):59-59. |
| 作者姓名： | 王之彩 |
| 作者单位： | 清河县杜林校区,河北,邢台,836200 |
| 摘 要： | 课堂是学生从事学习的主要场所,我国心理学家做了一项实验表明,学生在课堂气氛愉快的环境下学习效果比课堂气氛一般最多高16.8分,而学生在课堂气氛低沉的环境下学习效果比课堂气氛一般最少低30.7分.这些说明:老师对学生的情感影响课堂气氛,而课堂气氛又直接影响到教学效果.生动、有趣的课堂教学是学生快乐学习的催化剂.在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨,课堂参与的积极性就高.因此,创设愉悦、和谐的课堂环境是学生主动创新、快乐学习的前提. |
| 关 键 词： | 课堂 调控 实践 竞争 乐学 调控 前提 主动创新 课堂环境 积极性 课堂参 高涨 学习热情 催化剂 快乐学习 课堂教学 教学效果 影响 情感 老师 学习效果 课堂气氛 实验 心理学家 场所 |
| 文章编号： | 1009-010X(2007)12-0059-01 |
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