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3.
罗森塔尔现象:期望越高,表现越好。但很多老师都在做着一件自相矛盾的事,一方面希望自己的班里没有“差生”,另一方面却会把更多的期望给优秀的孩子。 相似文献
4.
明天就要毕业考试了,三年半的时光真快啊!尽管有万般不舍,走进教室,附老师依旧一脸笑容。“老师,你的笑时刻感染着我们,让我们变得越来越快乐。我们小组要献一首诗给您。”林小叶还没等老师开口,也没等值日生喊起立,就迫不及待地诵到,“你的笑/荡起层层涟漪/我心如鱼/吐着快乐的泡泡……”附老师听着“林妹妹”脆生生的话,不由得想起三年级下学期刚接这个班,上第一节课时,在听写环节,这个“林妹妹”突然哭泣,一问才知是因为有个字写不出来;上第二节课,因读错了一个音,又抽噎起来;上第三节,因举手没被叫到回答,埋头呜咽……附老师这才明白为什么学生叫她“林妹妹”,而不叫她本名“林小叶”。班上其实有好几个爱哭鼻子的孩子,只是这个林小叶更能哭鼻子。好几个科任老师都对附老师抱怨,你们班怎么那么多娇气、敏感的孩子呀! 相似文献
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正苏教版四年级下册第一篇习作《我的建议》让同学们写春游的建议,本以为春游这样的事情对于同学们来说是再寻常不过的"小菜一碟",指导似乎显得多余,于是老师改变先指导再写作的习惯,让同学们参考例文自己完成这篇春游建议。等到作文上交批改后,老师发现有一半的同学写得平淡无味,毫无喜人之处,抓不住中心的文章游移在空话套话的边缘,让人读后顿感枯燥乏味,提不起精神。同 相似文献
6.
如何减负增效,切实减轻学生课业负担,提升教学质量,是每一位语文老师都必须面对的问题。语文的“减负”,应从“兴趣”入手。我们不得不承认,对自己有兴趣的事情,我们总是愿意全情投入,也从不觉得这是负担。这种强大的内驱力,必将促使我们提高效率,把事情做得更好。找准学生语文学习的兴趣点,也就成为了“减负增效”的关键。 相似文献
7.
水是融和的,她包容万物,随物赋形;水是刚毅的,她滴水穿石,遇阻冲击;水是柔善的,她柔润清净,滋养万物;水是谦逊的,她避高趋下;水是进取的,她奔向大海。刚柔相济是她的能力,海纳百川是她的大度,洗涤污浊是她的奉献。许文燕老师期望自己做一泓水,将学生这一株株生命之树上的花朵濡养,静待花开。 相似文献
8.
在高中阶段的学生已经具有了独立处理问题的能力,喜欢独立行事,因此课堂上表现得沉默、少语。尤其是农村的学生更不愿回答问题,甚至有一部分学生普通话都讲不好,回答问题怕受到同学们的嘲笑。根据学生的这些特点,作为语文老师,就要努力激发学生的兴趣,让语文课堂真正活起来。 相似文献
9.
《青海教育》2014,(9):1-1
第30个教师节前夕,习近平总书记到北京师范大学考察并发表重要讲话,对做好老师提出四点要求,第一就是要有理想信念。这一重要论断指出了新时代好老师的基本品格,为广大教师的成长进步指明了方向。广大教师要牢记总书记的嘱托,认真学习、深刻领会,自觉坚守理想信念,争做学为人师、行为世范的好老师。理想信念,是好老师的人格基石。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃,理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师,才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代,我们要以理想信念为基,让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人讲:“贤希圣,士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念,把教书育人当作自己的伟大使命,我们的教育才会灿烂,我们的学生才有希望。 相似文献
10.
罗小军 《第二课堂(小学)》2014,(11):16-20
【名师导言】
虽是讲记叙文的写作方法,老师却想从大家熟悉的绘画技巧说起同样是绘画,你可以寥寥几笔,用简洁的素描吸引观众的眼睛;可以挥洒水墨,用浓淡的意境来展示山水的魅力;也可以精雕细琢,用精谨细腻的笔法描绘人物的风采。这些方法, 相似文献