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正小学数学引入数字化教学,这是现代教育发展的必然选择。数字化给教学带来了技术革命,让教学教法都有了更多选项,数字化的宽泛、便捷、高效,也为教师课堂教学拓展了宽度。虽然数字化学习有太多优势,但毕竟还只是一种教学方法和手段,教师要把学生放到教育的主体位置上,凸显学生的主体性原则,让数字化为学生学习提供更多服务,这才是现代课堂教学追求的最高境界。一、微视频制作,让学生参与操作数字化进入课堂教学有坚实的基础,幻灯机、实物投影机、录音机、影碟机、录像机等,都在课堂教学中扮演过重要的 相似文献
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新课程背景下,作业已不再只是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,这样的作业已不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。我通过以下三个改变优化小学数学作业。一、变"乏味"为"趣味"1.游戏式作业让学生在游戏中学习,不仅能使他们体验知识 相似文献
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随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》对"数学基本活动经验"的关注,数学基本活动经验日益成为数学教育和教学及其研究的一个热门话题。但学生需要积累什么样的数学基本活动经验?如何在实际教学中帮助学生有效地积累数学基本活动经验?这些问题仍然值得研究。在本文中,笔者阐述了自己的几点想法。 相似文献
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问题是课堂知识教学的载体,也是引领课堂学习氛围的关键.正所谓,善教者,必善问.课题的提问应建立在充分分析学情的基础上,因材施问."核心问题"的提出与应用,就需要从小学数学教材的解读、知识的挖掘、经验的反思、学情的捕捉中来提炼有效问题,给学生营造思考的空间,抓住学生的学习自主性,揭示事物的本质,激发学生的思维,推进课堂教学质量的提升. 相似文献
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王佳栋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6):92-92
学习和游戏是儿童生活的两大主题。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。一方面,游戏是儿童最初的学习方式;另一方面,学习离不开游戏,教师将教学内容带上一些游戏的色彩,会使课堂教学活泼有趣,调动起学生的学习积极性。那么,在数学教学中如何发挥游戏的作用？ 相似文献
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数学建模是数学学习的一种新的方式。它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程,增强应用意识;有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的创新意识和实践能力。由此可见,在日常教学中,培养学生的建模意识尤为重要。一、读活教材,实现数学建模的内容和思想双重设计。想要培养学生的建模意识,老师首先需要提高自身的建模意识。这不仅仅意味着我们在教学内容和要求上的变化,更意味着教育思想和教育观念的转变。综合实 相似文献
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