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1.
国家教育部定于2000年秋季学期起推行新修订的初中数学教学大纲，这套大纲几经修改，从多层面、多角度对原有数学大纲进行了调整和充实，其中对教学测试和评估的变动展现了教学测试和评估的新变化，指明了数学测试和评估的新走向。 相似文献
2.
概念图及其在数学学习中的现实意义 总被引：10，自引：1，他引：10
概念图是用来组织与表征知识的工具.在数学学习中概念图具有重要的现实意义,它可以激励学习者主动建构概念,培养元认知知识和自主性,激发猜想并检验猜想等.学习制作概念图时,要注意:布置任务的形式由结构化逐渐转向弱结构化;概念图制作时应首先集中在一个主题,然后再与其它概念图或主题相连接. 相似文献
3.
王兄 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z2)
从查阅、分析大量有关该方向的研究成果出发 ,对数学问题解决研究进行了综合性的论述 ,主要包括对数学问题的认识 ,数学问题解决的模式 ,数学问题解决的要素及其心理机制 ,数学问题解决中元认知分析 ,问题解决思维策略和数学问题解决教学理论 6个方面。并就问题解决与数学思维和问题解决与数学教学两方面提出了一些进一步的方法。 相似文献
4.
图式教学策略的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
对l13名高二年级的学生进行对比实验研究，剖析图式对概念学习的影响。研究结果表明：1．图式理论对概念学习具有普遍的指导作用；2．比起常规教学，图式教学更有利于学生学习概念，特别是数学概念的学习；3．教会学生构建图式是解决中、差生问题的有效途径。 相似文献
5.
学习评价是课程构建的有机组成部分，对数学学习的评价，《普通高中数学课程标准(实验)》在评价建议中倡导：数学学习评价，既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥；既要重视定量的认识，又要重视定性的分析；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。将评价贯穿数学学习的全过程，既要发挥评价的甄别和选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能。与传统的数学课程评价方式相比，体现了多元的评价主体、评价内容，多样的评价方式和方法，以及多维的评价目标。 相似文献
6.
采用数学测验，对高一、高二、高三420名学生进行了测试，探究学生数学概念图式的加工机制，调查结果表明：（1）不同年级学生的概念图式加工水平存在一定的差异，其中高一组和高三组学生的加工水平的差异性在0．05水平上显著；（2）学生的概念图式在结构和复杂性不同的题目上表现出不同的加工水平，在调查的基础上，提出数学概念图式的“激活扩散”加工模型，这种加工模型体现了更深层次的数学概念加工机制。 相似文献
7.
有效的数学课程实施模型及方法是保证实现数学教育目的的重要保证.CPA模型与"模型图"是在新加坡小学数学课程实施过程中的重要模型与方法.新加坡学生在国际测试中的突出表现,可以说,从一定程度上验证了CPA模型与"模型图"的重要教育价值.关于它们是什么,怎么使用,它们的作用机制是什么等问题是值得洞察的,因为这不仅使我们理解其原理和意义,更重要的是,我们可以从中学到什么. 相似文献
8.
本文用维果茨基的观点探索信息时代的数学教和学的机遇和挑战。信息技术已改变数学社会活动的内容和形式,这些都向各个水平上的数学教育工作者提出了挑战。 相似文献
9.
TIMSS是IEA组织的迄今为止规模最大的国际教育成就评价研究, TIMSS的测试结果引起了世界各国的广泛重视。新加坡学生在TIMSS中表现突出,不同国家的教育研究者、政策制定者、教育工作者及公众对新加坡的数学教育给予了极大的关注,并积极借鉴。本文主要聚焦新加坡的数学教育评价,讨论了新加坡数学教育评价现状及新走向,以期对我国的数学教与学的评价有所裨益。 相似文献
10.
在数学教师专业发展中,网络学习共同体逐渐凸现并成为重要的专业学习理念。采用案例分析的手法突出经验性研究能提升教师对这一理念的认识。网络学习共同体的基本原理及实践中的基本经验为数学教师专业发展提供了重要的思考元素。一方面,网络学习共同体在数学教师专业学习中起到了本质性作用,如能提升数学教师理论联系实际能力等;另一方面,网络学习共同体在实践中面临种种挑战,如教师密集的作息时间表、对面对面式专业学习模式的偏爱等。 相似文献