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现代远程教育及其责任伦理构建 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从现代远程教育所具有的道德性属性出发,分析了当下现代远程教育所面临的道德困境,指出现代远程教育要想在当前建设社会主义和谐社会下肩负起自身的历史使命,实现可持续发展,除了要借助法律和制度的力量来规范自身外,更应该强调自身的道德属性,拒斥功利倾向、工具主义的影响,更应该构筑属于自身的责任伦理. 相似文献
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市场经济给高校实验室建设带来生机 总被引：1，自引：1，他引：0
根据社会主义市场经济对高校实验室建设提出的要求,探讨了优化实验室源流及通过自身调节,提高实验室效益的途径。 相似文献
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论做人教育视角下的大学通识教育 总被引：1，自引：0，他引：1
当前大学做人教育存在颇多的问题,成为与大学追求“成人”的教育目标极不和谐的音符。通识教育在思维方式、人的生存方式和对大学教育本质的理解等方面与做人教育存在相通性,因此通识教育的课程化可以在一定程度上弥补大学做人教育的缺失,同时也有助于找回大学教育成就人格、塑造精神的本体职能。 相似文献
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界定了高校课堂礼仪的内涵,阐述了高校课堂礼仪的必要性,分析了高校课堂礼仪的现状及缺失原因,最后以一个课前礼的创新案例说明了高校课堂礼仪的回归的关键在于礼仪的形式和内容的创新。 相似文献
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王其和 《山东教育学院学报》2008,23(5):35-39
“于”和“於”是古汉语中用的较为普遍的两个虚词。“於”比“于”后起,但在语言的不断发展中,“於”逐渐取代了“于”。由于二者并存期间在用法上尤其在用作介词时有诸多混用的地方,但也有许多区别,因此“于”“於”的历史发展情况就一直受到人们的关注。本文以《史记》为语料,对二者在西汉时期的使用状态进行了较为详尽地探讨。 相似文献
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生物学教材是实现生物学教育目标的基础，因而教材成为教师教和学生学的主要对象及依据。一本优秀教材既要体现知识的逻辑顺序，又必须符合学生的心理发展顺序。生物新教材立足于学生的发展，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以改变学生学习方式、实施探究式学习为突破口，体现时代特点，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 相似文献
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网络教学资源建设是开展网络教学的重要基础,我国现代远程教育试点高校的网络教学资源经过长期的建设,已初具规模,但同时也出现了一些问题。本文分析了目前现代远程教育教学资源建设的状况,并提出了相关的解决策略,同时介绍了南京大学网络教育学院三名工程的实施情况。 相似文献