首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   22篇
  免费   0篇
教育   20篇
科学研究   1篇
综合类   1篇
  2019年   1篇
  2015年   5篇
  2014年   1篇
  2013年   1篇
  2011年   2篇
  2010年   5篇
  2009年   2篇
  2006年   1篇
  2004年   1篇
  1997年   1篇
  1995年   1篇
  1986年   1篇
排序方式: 共有22条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
浮现主义为语言习得研究提供了一个很好的理论框架和新颖的研究视角。基于浮现主义的语言习得研究,在语音、言语产出、词汇、句法和话语五个方面取得了一定的成就。本文综述了这几方面最新的进展,并探讨了浮现主义重要的理论和实践意义,指出了语言习得研究可能的发展方向,加深了对语言习得机制的认识。  相似文献   
2.
将《税务筹划》课程构建成培养目标需要化、教学内容项目化、仿真平台实践化、校企合作岗位化、考核成绩过程化的新教学模式,以实现应用技术大学的应用性、适用性、技术性等特征,培养适应企业需求的应用型高级专门技术人才。  相似文献   
3.
汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述   总被引:2,自引:0,他引:2  
近十年来,汉语作为第二语言的学习者习得过程研究取得了一些新进展。在语言迁移研究方面,学者们以更为开阔的视野重新认识和分析语言迁移现象;语音习得研究注重以理论为导向的实验研究,以及学习者中介音系统的研究;词汇习得研究将词汇习得与学习者的语言能力、习得策略研究以及词汇教学相结合;语法习得研究以汉语特殊句式和句法成分的习得研究为主。近十年汉语习得过程研究呈现三个特点:汉语习得研究东西合流;关注理论建树和学科发展;注重实验研究和方法革新。此外,汉语习得过程研究还有一些问题有待改进。  相似文献   
4.
本文考察了视觉加工对英语母语者汉语声调产出的影响,并引入多模态学习理论通过不同的实验任务考察了视觉加工影响学习者声调产出的内在机制,研究表明:(1)在延时测试中,对零起点汉语学习者来说。三周的视听知觉训练没有显著改善学习者的声调产出;(2)对于低水平汉语学习者来说.即时呈现教师的手势可以引导学习者发音器官的运动,可用于课堂上的即时纠音。对于高水平学习者来说,由于四个声调的发音模式已经建立并固定下来,不易受教师手势的干扰。  相似文献   
5.
伴随着我国社会经济的飞速发展,我国的校企合作也迎来了全新的发展机会与挑战。校企合作是顺应了经济全球化的时代背景而生,其基本内容就是将商务英语专业和校外企业进行对口衔接。校企合作的主要目的就是为国家和社会培养商务英语应用技术型专业人才。校企合作的实施方式是灵活多变的;例如,引起入校、引校入企、工学交替等方法,校企合作这项经济政策的实施给我国的社会经济带来了前所未有的帮助。  相似文献   
6.
氨力农是一种洋地黄糖苷类又非儿苯酚氨类的新型强心药,属磷酸二酯酶抑制剂。国外应用较多,而国内仅北京,上海几家大医院做过临床试验外,目前尚未广泛使用,我科从1993年3月开始应用齐鲁药厂生产的氨力农粉针剂,临床治疗观察病例20例现总结如下: 一、病例选择 1.20例均为慢性充血性心力衰竭住院  相似文献   
7.
近年来为探索药物治疗上消化道出血,国内外不少医疗单位把甲氰咪胍用于消化性溃疡出血的治疗,但是,其疗效如何,评价颇不一致,现将我院36例消化性溃疡大出血的甲氰咪胍治疗结果报告如下。  相似文献   
8.
随着年级的增高,部分女生出现越学越吃力、严重偏科的现象。女生学习能力的培养是全面提高学生综合素质和教学质量的一个巨大障碍。作者通过多年的观察及与男生的比较,发现了一些问题值得我们共同关注,处理好这些问题,有助于女生们愉快地学习和生活。  相似文献   
9.
文章以无声调语言非汉语母语者和声调语言非汉语母语者为研究对象,以汉语母语者为参照,利用实验语音学的方法纵向考察了被试的汉语双字组声调的动态发展。研究发现,无声调语言母语者和声调语言母语者五项声调特征和四类声调的发展程度和发展类型存在着种种差异。同时,非汉语母语者由于受到普遍认知发展规律的制约,从而表现出类似的发展特点。另外,声调所处的前后字位置对不同母语背景的汉语学习者的影响也不同。文章还提出造成双字组声调发展非线性和复杂性最重要的原因是非汉语母语者汉语声调的学习方式,即非汉语母语者通过调节不同声调特征的权重来学习汉语双字组声调。  相似文献   
10.
新课标中明确提出了"加强教学与现实生活的紧密联系",特别强调了教师在开展不同学科教学的过程中,应依据社会经济发展和现代化教育改革的基本要求,紧密联系现实生活,从实际出发,实现教学活动的生活化,以推进学生的全面发展。本文针对如何实现高中生物课堂教学的生活化,实现理论与实践的有机结合,推进学生动手实践能力的增强,进行了深入的践行和思考。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号