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略论化学课堂设问的"经济性" 总被引：1，自引：0，他引：1
以整体性、动态性、有效性为原则设置课堂提问，从教学内容、学生基础、班级的“集体性格”、教师的个性特点四个维度上把握问题的设置，以“经济性”评估所设问题的价值和意义，提高课堂提问的经济性。 相似文献
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1 试题特点自 2 0 0 0年晋、吉、江、浙四省率先开始实施综合能力测试以来 ,去年又有 1 7个省份参加了综合能力测试。对比分析两年的理科综合能力测试卷 ,可以发现一些对我们组织复习很有帮助的试题特点。1 .1 以实际问题为背景的基础试题 ,体现对知识应用能力的考查“综合科目”考试的命题指导思想是 :以能力测试为主导 ,考查考生在中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。综合命题的一个基本原则是 :遵循教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲。在这样的命题原则之下 ,一些以自然、社会、生产、… 相似文献
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论课堂学习情绪的微观调控 总被引：1，自引：1，他引：1
王法高 《中学化学教学参考》2002,(12):5-7
人的情绪极性 (正或负 )、情绪水平 (强或弱 )以及情感体验的丰富性 ,对其认知操作活动具有调节作用。课堂学习情绪微观调控的涵义是 :教师通过操纵各种教学变量 ,引起学生对教学内容的注意 ,引发学生对学习材料的兴趣 ,引导学生进入积极的思考 (学习 )状态。这里的“微观”调控 ,是相对于进行学习目的教育等“宏观”措施而言的 ,指在课堂教学过程中采取的调控措施。一、学习情绪微观调控的必要性在教学实践中 ,我们经常会遇到这样的情形 ,当教师讲完一个问题之后问学生 :“刚才老师讲的是什么问题 ?”往往会有部分学生不知老师讲了什么 ;当… 相似文献
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在“信息技术与课程整合”课题研讨活动中，开课教师对下列儿个问题感到颇为困惑：怎样才算整合?现阶段我们该从哪里入手?整合与多媒体辅助教学的差异在哪里?要大面积的启动整合式教学，除观念上的更新以 相似文献
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信息技术导致了教学信息资源的丰富与共享，学习的地位及其对学习过程的研究得到了新的认识，围绕学习的学习环境正日趋得到完善。网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容和实质。因此，中小学信息技术教学环境发展的关键是资源中心的建设与完善，能够实现教学资源的共享也是目前信息技术与课程整合的核心问题。 相似文献
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一、正确判断电极,正确书写电极反应式,是解决电化学问题的核心例1工业品氢氧化钾溶液中含有某些含氧酸根杂质,可利用离子交换膜法电解提纯。其工作原理如图1所示。 -①该电解槽的阳极反应式是;②通电开始后,阴极附近溶液pH会增大,请简述原因:;③除去杂质后的氢氧化钾溶液从液体出口导出。(填写“A”或“B”)解析:该题所设三问中,后两问是第一问有关“电极反应式书写”的自然延伸。①由于在阳极区存在的阴离子主要是OH-和某些含氧酸根,而在水溶液中含氧酸根放电较难,因此阳极反应式为4OH--4e-=2H2O O2↑;②阴极区的阳离子主要是K 和水… 相似文献
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