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1.
为了提高数学建模教学质量,文章中建立了以世界大学城为平台的翻转教学模式,以连续5个学期的数学建模选修课为教学实验班.综合国内外量表,结合我国高校情况制定问卷,通过验证性因素分析确定了18个观察变量.使用结构方程模型分析方法,构建了提高数学建模满意度的路径模型,为我国高等学校数学建模教学提供了理论依据. 相似文献
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为了对自建点所监测的空气质量实时有误数据(包括PM2.5、PM10、CO、NO2、SO2、O3)进行校准,以国控点准确数据为标准算出差异值,使用多元线性逐步回归模型从11个影响差异值大小的因素中遴选出显著因素,再以这些显著因素为自变量,以国控点准确数据为因变量,建立偏最小二乘回归模型,实现了对自建点实时有误数据的校准. 相似文献
3.
通过建立[M/M/s]：[N/∞/FCFS]的多服务台模型,对某学院3个餐厅的排队系统运行状况进行了科学地诊断分析。结果表明,3个餐厅都在高负荷运转,排队系统基本爆满,学生平均打饭时间太长,顾客流失严重。 相似文献
4.
浙江工贸职业技术学院以系统科学为方法论依据、以“七要素说”为教学论依据,构建了高职高专院校的数学建模教学体系。教学体系包括课程目标子系统、保障机制子系统、实践创新子系统及质量监控子系统。教学体系付诸实践后,取得了丰硕的教学成果,充分证明了其科学性、有效性和实践性。 相似文献
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王积建 《温州职业技术学院学报》2013,(1):73-77
在多指标综合评价中,层次分析法是确定指标权重的常用方法,但层次分析法的明显缺陷是具有主观性。为消除主观性,在层次分析法中引入逼近理想解的思想,从而构建一种确定指标权重的新方法--TOPSIS-AHP方法,并将其应用于线性加权综合评价模型中。实例表明,TOPSIS-AHP方法解决了城市综合实力评价中指标权重的确定,且评价结果更加符合实际。 相似文献
6.
根据“以学生为本、以质量为中心、以信息化为宗旨”的理念,从界面设计、资源建设、资源热度和实践效果4个方面筛选出14个影响因素,构建了教师网络空间教育质量的综合评价指标体系。以网络空间的教师空间为例进行了综合评价,结果表明,该指标体系及评价模型具有一定的可行性。 相似文献
7.
本文以实验研究的方式对高职院校数学实验课程的教学形式进行了实验研究。研究表明，数学实验与高等数学交替教学，能够加深学生对数学知识的理解和巩固，增强数学兴趣，深化数学体验，增强创新精神，提高数学应用能力，养成用实验方法解决数学问题的习惯． 相似文献
8.
在＂工学结合＂背景下,高职数学建模与数学实验整合的策略是：构建适于学生探究和研讨的学习环境;建立无缝融合的教学体系;搭建学生自我展示的平台;整合校内各类资源。 相似文献
9.
为了分析温州城市化进程,根据社会、经济、历史、文化的特点,建立了温州城市化水平综合评价指标体系。利用主成分分析法建立了多层次主成分分析模型,并定量评价了2005-2011年的温州城市化水平,得出以下结论:(1)金融危机与城市化政策对城市化水平的影响有滞后一年的效果;(2)从2005年以来,温州城市化水平总体上是上升的,2010年的城市化水平上升幅度最大,2008年上升幅度最小;(3)温州市在2009年和2011年的城市化水平下降了,2011年比2009年的下降幅度更大;(4)温州市的城市化速度在2010年提高了,其余年份都下降了。 相似文献
10.
高职院校数学建模教学设计范型的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
“难学难教”是高职生数学建模最为突出的问题,原因之一是缺乏数学建模单元教学设计范型供教师参考。高职生数学建模单元教学设计范型包括5个环节:确定教学目标;分析教学对象;分析教学内容,设计相应的教学策略;选择教学方法与媒体;评价学习结果。其中建模训练应按照建模的各个环节设计教学策略。 相似文献