数字教学万花筒     

王菊玲 《小学教学设计》2006,(11):32-32

一、单词卡的充分利用 教学过程中教师应充分利用数字词卡来教学，随机抽取让学生表达，可以通过单词说数字，也可以通过数字说单词，这样就给学生提供了大量的随机练习机会，可以帮助学生强化记忆。  相似文献   

英语课上玩“扑克”     

王菊玲 《小学教学设计》2007,(6)

今天的英语课堂上三年级的孩子们个个眉飞色舞、神采飞扬,复习阶段的打蔫、沉闷、无聊感一扫而光,教室充  相似文献   

柔婉、悲怆之美与素朴之美--《良娼》与《红粉》之比较     

王菊玲 《玉溪师范学院学报》2005,21(6):39-41

阿成和苏童作为两个当代著名作家,他们各有一部描写妓女生活的小说,这就是《良娼》和《红粉》。对妓女生存境遇的人文关怀,表现无情世界的感情,是它们的共同之处。而在话语和叙事策略、叙述目的上,则显出它们的不同:一写意,一写实;一有我,一无我;一挖掘人性美,一颠覆历史。  相似文献   

自发多元智能 尝试体验学习——儿歌“Clean My Body”教学案例     

王菊玲 《小学教学设计》2005,(1):29-30

案例创设背景：适量活泼轻松的儿歌教学对于培养学生的语感和节奏感，强化基本知识点，激发英语学习的兴趣具有重要的作用。本节课“Clean My Body”教学内容就是一段音乐律动歌谣，是小学初级阶段英语课外拓展性学习内容。  相似文献   

内容生活化 学习情趣化——Animal Signs教学案例     

王菊玲  王黎明 《小学教学设计》2004,(12):12-13

本课教学内容为一节低年级英语校本课程，第一课时学生已经掌握了常见的动物词汇，并且具备初步的发挥创造能力，在此基础上我设计了一节与学生的生活实际相联系的教学内容“Animal Sign”。要求学生能听懂、会说12生肖的名称，并且会使用句型“What’s your animal sign?  相似文献   

拨云见日 妙笔点睛——听吴悦心老师任务型语言教学报告有感     

王菊玲 《小学教学设计》2005,(11):33-34

近年来，任务型语言教学模式以其较强的活动性、参与性及实践应用性而深受中小学英语教师的关注，它对于提高学生的英语语言综合应用能力具有极其深远的意义。先前我对此教学模式有一定的理解，并且也尝试在课堂中开发应用，但实施一段时间后觉得以“任务”为基点的语言接受、应用过程对于小学生而言有诸多的障碍，教学实践一度陷入迷茫。9月19日有幸聆听了著名小学英语教育教学专家、人教版小学英语教材主编吴悦心老师的任务型语言教学专题报告，其精彩的讲解恰如拨云见日、妙笔点睛之功，使我豁然顿悟任务型语言教学的真正内涵。现将自己的一点心得公示，以期共享。  相似文献   

“音主”辨析     

王菊玲 《黄河之声(科教创新)》2013,(15):34-35

对于《国语》记载中"夫宫,音之主也"这句话,不少学者都进行了研究,却得出了不同结论。笔者通过反复查阅,认真辨析,认为应该这样阐释:所谓"音主",即音之主,指的是排在音列第一位的音,不含有主音的含义。  相似文献   

山东版《小学英语》3A Unit8教案——任务活动式课堂教学模式     

王菊玲 《小学教学设计》2004,(11):10-11

English 3A(山东省小学义务教育课程标准实验教科书)Unit 8A Colour Story．  相似文献   

拨云见日 妙笔点睛听——吴悦心老师任务型语言教学报告有感     

王菊玲 《小学教学设计》2005,(33)

近年来,任务型语言教学模式以其较强的活动性、参与性及实践应用性而深受中小学英语教师的关注,它对于提高学生的英语语言综合应用能力具有极其深远的意义。先前我对此教学模式有一定的理解,并且也尝试在课堂中开发应用,但实施一段时间后觉得以“任务”为基点的语言接受、应用过程对于小学生而言有诸多的障碍,教学实践一度陷入迷茫。9月19日有幸聆听了著名小学英语教育教学专家、人教版小学英语教材主编吴悦心老师的任务型语言教学专题报告,其精彩的讲解恰如拨云见日、妙笔点睛之功,使我豁然顿悟任务型语言教学的真正内涵。现将自己的一点心…  相似文献   

英语教学评价的案例分析     

王菊玲 《考试周刊》2014,(75):93-93

在实际英语教学工作中,英语课堂评价是十分重要的,对促进教学效果有很大意义。本文以小学英语的一节课堂教学评价为案例,谈谈小学英语教学评价的形式。  相似文献