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王铁群 《历史教学(高校版)》1997,(5)
周恩来是我党最早重视和开展保卫工作的领导者,创建和领导党的保卫组织是其革命生涯的重要组成部分。 党的早期保卫组织萌芽于“五卅”运动之后。为了帮助这一幼芽健康成长,周恩来给予了热情的支持和悉心的培育。 “五卅”运动后期,上海的买办资产阶级组织暗杀团狙击工人领袖,还收买工贼破坏工会活动,给上海工人阶级的斗争带来严重威胁。为了保护工会利益,打击敌人的暗杀破坏活动,1925年12月,中共上海沪西区委成立了一个秘密保卫组织“打狗队”,专门负责镇压工贼和奸细。该组织的作用和威力日渐 相似文献
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向忠发曾任中共中央总书记,他的叛变臭名昭著,但他叛变后究竟泄露了哪些机密?这是不少人的疑问。营救1931年6月22日中午,即在向忠发(被捕前任中共中央总书记)被捕后几个小时,正在上海主持中共中央军委工作会议的周恩来得到了内部确切的消息:向忠发在静安寺路底被捕!周恩来得知这一消息后大为震惊,立即停止中央军委工作会议,指令中央特科全力营救。邓颖超则迅速通知向忠发 相似文献
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课程的改革已全面展开，但教法却被作为课程的附庸而存在，它的张力始终被约束着。然而课程本身解决不了提高学生综合素质问题，只有在课程实施中以超越的理念引导教法变革，才能自觉地把课程目标着眼点落到学生的素质发展上来，真正体现以人为本，以发展为本。 相似文献
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王铁群 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(4):49-52
张若名是中国妇女解放运动的先驱，她在身体力行妇女解放斗争实践的同时，在理论上对妇女解放问题进行了深入探索。她的妇女解放思想深刻独到，集中体现在五四时期所著《“急先锋”的女子》一文和留法勤工俭学时期所著《现代的女子以怎样的解放为满意？》一文。这两篇文章是中国先进分子论述妇女解放问题的代表性著作，在中国妇女运动思想史上占有重要地位。 相似文献
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为掌握而教为掌握而学——论"掌握学习"在课堂教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
布卢姆在60年代提出了掌握学习理论,其中心思想是:只要提供最佳的教学并给以足够的学习时间,多数学生能获得良好的学习成绩。在实施素质教育的今天,掌握学习理论对转变教师观念和提高课堂教学质量具有深刻的指导意义。 相似文献
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推进学校教育改革的首要任务是提高课堂教学的效率。但在课堂教学改革实践中,具有基础地位与强势作用的教师默会教育观念造成了认知与行为监控的盲点。文章就课堂教学中默会知识的反思与重构作了探讨,提出使教师的默会知识成为显性知识获取的基础,使显性知识在原有的默会知识背景上重构起来,真正为我们的课堂教学服务。 相似文献
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基础教育是国民教育的起点,具有全局性、先导性的特征,基础教育公平是社会公平的起点和关键。坚持以科学发展观指导基础教育工作是当前全面贯彻党的教育方针的中心思想。在利益多元的社会变迁中,科学发展观下基础教育公平的时代内涵着重突显为三个方面:基础教育公平是基于公平与效率的正和博弈、是基于能力差异的教育选择、是侧重于微观教育领域的质性公平。 相似文献
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有效教学（effectiveinstruction）是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求［１］。提高课堂教学效率是无数教育工作者的共同心愿和奋斗目标，时代要求我们构建一种新型的、高效率的课堂教学模式。本文从斯莱文（Slavin）教授的QAIT有效教学模式出发，试图构建一种有效教学的分析框架，并为课堂教学行为的有效性提供各种建议。一、阐释QAIT模式QAIT模式是由美国学者斯莱文（Slavin）提出的有效教学模式。在这个QAIT模式… 相似文献