排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 515 毫秒
1.
中高职衔接是职业教育改革中的一个重要组成部分,是一个系统工程。会计专业是否适合实行学分制需要考虑诸多因素,文章从学分制内涵、中高职衔接下学生的特点、会计专业属性及实施学分制的条件进行分析,探讨中高职衔接会计专业实行"学分制"的可行性。 相似文献
2.
基于高等教育和职业教育属性分析指出高职会计专业人才培养规格应当定位为助理会计师,并结合助理会计师国家职业标准和市场需求分析确定了高职会计专业所培养的助理会计师的职业能力要求. 相似文献
3.
田家富 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(4):32-34
分析了会计学中的会计对象、会计要素和会计科目三个概念，指出会计对象说明了会计学科的性质，会计要素满足了“会计报告”的需要，会计科目满足了“会计核算”上的需要，揭示了三者之间的内在的、必然的联系。 相似文献
4.
高等职业教育应定位于＂数以千万计的高技能专门人才＂的培养目标,高职专业建设应以服务区域经济发展为宗旨,针对本地区产业发展态势及产业升级的趋势,建立对应于岗位的胜任能力素质模型,围绕岗位任职要求,培养学生的专业能力、方法能力及社会能力,并最终提升学生的就业能力。 相似文献
5.
内部控制的好坏对我国民营企业经济的发展有着重要的作用,由于种种原因,在民营企业实际工作中内部控制还没有得到足够的重视,内控建设水平也普遍不高,本文以襄阳市民营企业为例,探析了其中的原因,并提出具有可行性的对策,以帮助民营企业把内控工作做好。 相似文献
6.
现代职业教育体系要求实现中等职业教育和高等职业教育的协调发展,即中高职衔接。中高职的衔接涉及多个方面,包括专业人才培养目标、课程体系的衔接、课程标准的衔接、评价模式的衔接等。文章主要探讨中高职会计专业课程体系的衔接。通过分析目前中高职课程体系衔接存在的问题,提出中高职会计专业课程体系具体衔接措施和建议。 相似文献
7.
田家富 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(1):30-32
传统德育是以“说教”和“灌输”为主,这种教育方法抑制了学生创新能力的发展。在德育改革中,我们必须将德育目标层次化与学生创新品质培养目标层次化结合起来,确立主体性德育思想,加强个性教育,发展学生的道德判断能力,促进学生创新品质的发展。 相似文献
8.
中高职院校实行学分制,是职业教育主动适应社会发展的需要.中高职衔接中会计专业的发展离不开学分制,文章就学分制的特点及其发展的必要性进行探讨. 相似文献
9.
学分制的核心在于学生自由选课和弹性化的学制,在具体的实施中,需要诸多条件约束.在中高职衔接职业教育体系中,会计专业在中高职衔接中有着明显的实施优势.本文从诸多约束条件入手分析其基本思路. 相似文献
10.
田家富 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(1):52-53
课堂教学目标对课堂教学活动所起的作用，主要有指导作用、激励作用和标准作用。在确立课堂教学目标时应遵循一般目标和具体目标相结合、集体目标和个人目标相结合的原则。同时．课堂教学目标的确立，必须是可检验的。 相似文献