理想学校纪律之遐想     

田清凤 《教书育人》2008,(8)

提起学校的纪律,不少学生都"深恶而痛绝"之。为何?是学校不应该有纪律吗?非也。是学生不愿遵守纪律吗?也不是。根源在于我们老师"炮制"的法律,犹如一副  相似文献   

以“己好”治校需三“思”     

田清凤 《教书育人》2015,(8)

我们每个人都有自己的爱好,校长自然也不例外。所不同的是,我们每个人的“己好”只会影响到我们自己,而校长的“己好”,因为校长是一校之“主”,所以,就有可能影响到学校的教师和学生,影响到学校的管理和发展。至于校长的“己好”给学校带来的影响是积极的还消极的,这很难说,关键取决于校长的“己好”是否有益,在学校里有没有适宜成长的土壤,如何“生根发芽”。因此,校长有以“己好”治校的想法无可厚非,但要三“思”后方可付诸行动。  相似文献   

理想学校纪律之遐想     

田清凤 《教书育人》2008,(3):20

提起学校的纪律,不少学生都"深恶而痛绝"之.为何?是学校不应该有纪律吗?非也.是学生不愿遵守纪律吗?也不是.根源在于我们老师"炮制"的法律,犹如一副枷锁强加到了学生头上,让学生失去了自我,没有了学校生活的快乐.那么,什么样的纪律才是学生所理想的呢?在这里,不妨"大胆"地从以下几个方面遐想一下……  相似文献   

理想学校纪律之假想     

田清凤 《教书育人》2008,(3):20

提起学校的纪律,不少学生都“深恶而痛绝”之。为何？是学校不应该有纪律吗？非也。是学生不愿遵守纪律吗？也不是。根源在于我们老师“炮制”的法律,犹如一副枷锁强加到了学生头上,让学生失去了自我,没有了学校生活的快乐。那么,什么样的纪律才是学生所理想的呢？在这里,不妨“大胆”地从以下几个方面遐想一下：  相似文献