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“学校不让用手机,没收了还当众销毁。”日前,登封市第一高级中学学生向媒体致电投诉称,当着全校3000多名师生面,校领导把没收学生的21部手机,当众摔进水盆。几位学生激动地说,手机是家长们出资购买,学校怎能擅自做主销毁？他们告诉家长了吗？校方有这个权力吗？ 相似文献
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如果说,每一个问题学生都是对老师的考验的话,那么,许多学校尤其是薄弱学校存在的极少数“魔鬼学生”,几乎就是对老师的“生死考验”。对待这些学生,教育真的是无能为力吗？即使教师不能创造奇迹,我们是否也可以尝试做一些改变呢？ 相似文献
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学生就业安置工作是学校持续发展的生命线。毕业生安置工作就是学校“人才吞吐”的“出口”，在办学实践中显得至关重要。开封电子科技学校始终把学生就业工作当做头等大事来抓。一、战略创新，高瞻远瞩而为之。我国８０年代初提出的“兴办职业教育、服务当地经济”的口号成了一定时期内的办学指导。开封电子科技学校的领导没有机械地照搬，更没有生硬的实施。他们这样想：难道职业教育仅仅是为了满足服务于小农经济吗？难道职业学校的毕业生不能走出家乡走向经济发达的地区建功立业吗？学校于１９９４年搞了一次问卷调查，结果显示：８０％… 相似文献
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一天中午,我在学校里用镢刨一棵死去的马尾松。这时两个学生走过来问：“老师你要给树浇水吗？”“老师你要把它移栽到别的地方去吗？”凭职业习性,我立刻意识到学生没进行观察,或者观察了没进行思考。 相似文献
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开学第一天，我问一个一年级的小学生：“你喜欢这所学校吗？”她很快回答：“喜欢！”我问：“为什么？”她想了想，说：“因为它很漂亮。”对，它确实很美。来访的客人，甚至在学校工作了多年的老师也常赞叹：“校园真美呀!” 相似文献
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在学校教育中,总存在一些纪律较差、学习成绩不好、学生品德水平较低的班级,这些“后进班”给学校管理、学校教学造成了一定的负面影响。如何认识“后进班”的影响,寻求“后进班”的改造方法,一直是学校教育实践中的难题。 相似文献
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哈佛大学350年校庆时,有人问该校校长：“最值得自豪的是什么？”校长回答：“哈佛最引人注目的不是培养了6位总统,36位诺贝尔奖获得者,而是给予学生充分的选择机会和发展空间,让每一块金子都闪闪发光。”同样身为一名校长,我经常追问自己：我们的课堂教学和学校管理给了学生“选择机会和发展空间”了吗？我们的学生有“服务国家、服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”吗？ 相似文献
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怎样教育和转变问题学生？一、知情所谓“知情”,就是要调查研究,了解问题学生成因,根据具体情况,采取不同的方法和手段来实施教育。女生班学生肖梅,一个从不违反学校纪律,学习态度也还端正的学生,学习成绩却很差,什么原因呢？ 相似文献