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从现行研究生培养模式研究文献出发,分析了研究生培养模式研究的现状及存在的主要局限,提出以培养目标为导向划分学术型与应用型两种培养模式,两种模式纵向贯通、横向融合的研究生培养模式,同时梳理出培养目标与理念、培养过程、培养主体、运行方式、运行机制等培养模式组成要素。 相似文献
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阐述了博士生教育质量保障体系的内涵,以华中农业大学为例构建并实施了博士生教育质量保障体系,介绍并分析了质量保障体系实施效果. 相似文献
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浅析国家重点实验室在科学技术创新中的地位和作用 总被引：23，自引：11，他引：12
基础研究是发展科学技术的基础,而国家重点实验室是我国基础研究的重要基地,本文从几个方面对国家重点实验室在知识创新的作用与地位进行了初步阐述。 相似文献
4.
国家重点实验室研究方向与特色 总被引：8，自引：5，他引：8
正确的研究方向是国家重点实验室发展的重要导向和保证。本文探讨了影响研究方向正确确立的几个重要因素，指出研究方向一旦确立后要保持其相对稳定，发展的过程中进行必要的调整与补充。 相似文献
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国家重点实验室的资产管理与使用 总被引：2，自引：0，他引：2
国家重点实验室是我国科技体制改革的产物,国家加强了投资力度,在我国基础研究和应用基础研究中发挥着十分重要的作用.本文就如何集中管理和有效地利用实验室资产作了一些有意义的探讨,它是我国许多重点实验室需要认真解决的问题.提出了在国家重点实验室的建设与运行中,不仅需要学科联合,而且也需要资源联合重组,合理配置,做到集中管理、分散使用和对外开放的建议. 相似文献
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加强国家重点实验室建设,促进学科发展 总被引：9，自引：5，他引：4
以华中农业大学作物遗传改良国家重点实验室建设和学科建设实践为基础,分析探讨了国家重点实验室建设与学科建设两者之间相互促进、相互影响的关系. 相似文献
8.
稻麦玉米重要基因的鉴定、发掘和高效率利用途径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对我国粮食生产的国家目标,应用基因组研究的最新成果,
集中探讨与水稻、小麦、玉米3大作物改良密切相关的杂种优势的遗传基础,上位性遗传效
应,基因效应与环境互作,重要基因的比较基因组分析等重大科学问题。 相似文献
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关于全日制专业学位研究生特色化培养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国全日制专业学位研究生教育迅速发展,基本形成了完整的人才培养学科体系。全日制专业学位研究生教育应突出职业素养培育、强化全程职业教育、重视多元主体办学、追求学生对口择业,办出专业学位研究生教育特色。然而,目前我国全日制专业学位研究生教育存在着政府"一刀切"推进、社会认同度不高、高校认识与准备不足、导师主动性不强、人才培养体系设计不完善等诸多问题,无法彰显全日制专业学位研究生教育特色。加强全日制专业学位研究生特色化培养,必须政府、高校、社会、导师等共同努力,允许高校差异化发展,构建多元主体合作共赢机制,构建"两段式、三结合"的人才培养模式,构建全日制专业学位研究生教育质量保障体系。 相似文献
10.
基于就业视角——中外研究生教育取向探究 总被引：1，自引：0，他引：1
从就业视角探讨各国研究生教育在满足少数研究生从事基础理论研究,重点培养国家重要部门所需要的精英人才外,大多数都要转向适应本国社会经济、科技发展需要的应用型研究及开发的高层次人才培养发展趋势下,我国应借鉴国外研究生职业教育有益经验,并根据我国社会经济、科技发展的特色,从国家宏观需求和研究生培养单位适应高层次就业行业来培养应用型、复合型研究生高层次人才需要出发,探索了研究生教育今后的就业取向。 相似文献