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科学知识与人文精神是一枚硬币的两个面，缺一不可（钱学森语）。如果说数学教学的科学性是刚性的话，那么人文性则可谓是柔性的，体现在教学中更多的是“润物无声”，更多的是师生的心灵沟通。然而，应当承认，我们的数学教学过分偏重知识传授缺失其人文性，产生了许多的值得深思的问题。 相似文献
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在数学课程标准的指导下 ,课堂上经常会有这样的提问 :“你能提出什么问题吗?”“你发现了什么?” ,一石激起千层浪 ,学生经过思考 ,提出的问题各具特色 ,求异创新的思维火花不断闪现 ,着实令人惊叹。笔者曾听过我校黄老师的两节课 ,面对学生的诸多见解 ,黄老师巧妙引导 ,层层深入 ,在富有挑战性的问题串中 ,激发学生不断探索 ,收效不错。教例1“10以内数的认识”(苏教版课程标准实验教科书一年级上册)的复习课上 ,一位教师出示了这样一幅图。★★★★★★★★问 :看着这幅图 ,你知道了什么?经过一番独立思考 ,学生们纷纷举起了小手。生1 :… 相似文献
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笔者认为，我们进行课堂教学评价的主要目的在于分析原因，探究方法，共同提高。近两年，我校在课堂教学评价中尝试使用“析因导法”评课模式，收到很好的效果，多名教师在市级以上教学大赛中获奖。现将操作程序叙述如下： 相似文献
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真正落实小数数学中学生的主体地位,需要教师进行由"教"到"导"的角色转换.给学生留出一定的空间,让他们自主发现,自主探索.正如美国数学家波利亚的主动学习原则指出:学习任何东西的最好途径是自己去发现.本文就"长方形、正方形的认识"教学中拓展学生的探索空间,引导学生自主探究,谈一点肤浅的认识. 相似文献
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以往评选三好学生时，虽然有学生民主推荐。这一环节，但在评价内容上更多的是受教师的影响，只注重语、数成绩。这种狭隘的评价方式，随意把学生选择分类（“聪明”或“愚笨”），会影响到学生的心理，进而会影响到学生的学习成绩，这种非理性因素很容易导致师生关系不协调。更有人认为“三好学生”现象，在社会上产生了一些不良影响。我们在调查中发现：在参与调查的672名学生中，有174人认为“不公平”，占了25．9％。由此看出三好学生评选制在倡导素质教育的今天非改不可。在实践中我们尝试了三好学生“申报制”，收效不错。 相似文献
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“备课”是教师最主要的工作之一,在不同时期会有不同的要求,在推行课程改革的今天,我们基于对传统备课方式的深刻反思,在新理念的指导下,初步构建了“方案库”备课模式,以求教于同仁。一、传统备课方式的弊端1.单线结构导致教学教条化各个学生有着不同的学习方式,教学应是一个复杂的动态过程,然而,传统备课程式化,单线型结构导致教学教条化,教师不管学生的状况,只按一条教学路径教下去,偶尔有“节外生枝”,教师一定要生拉硬扯地把学生拉回到既定的教学路线上来。显然这样的备课方式已经很难适应现代教学的要求。2.“以教论学”不能凸显学生… 相似文献
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"备课"是教师最主要的工作之一,在不同时期会有不同的要求,在推行课程改革的今天,我们基于对传统备课方式的深刻反思,在新理念的指导下,初步构建了"方案库"备课模式,以求教于同仁. 相似文献
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真正落实小数数学中学生的主体地位,需要教师进行由“教“到“导“的角色转换.给学生留出一定的空间,让他们自主发现,自主探索.正如美国数学家波利亚的主动学习原则指出:学习任何东西的最好途径是自己去发现.本文就“长方形、正方形的认识“教学中拓展学生的探索空间,引导学生自主探究,谈一点肤浅的认识.…… 相似文献