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一、保育和教育的关系幼儿园的施教对象是一批刚刚跨出家门开始过集体生活的孩子们，一方面，他们的身心发育处于关键期，各种器官正在快速成长，身高、体重不断增加，神经系统成长加快，心理素质逐渐形成。另一方面，幼小的年龄决定了他们生活自理能力、自我保护能力、心... 相似文献
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(一)设置疑问,引出课题实践证明,若活动一开始就能吸引幼儿的注意力,调动幼儿学习的积极性,将会对活动的顺利开展产生积极的影响。如“20米快速跑”在引出课题前,引导幼儿试着不用手帮忙而让纸花贴在胸前不掉下来;在“助跑屈膝跳”活动中,让幼儿面对障碍,想一想用什么方法可以越过去,比一比,哪种方法最好。在幼儿探索的基础上,揭示课题,可以极大地提高幼儿参与活动的积极性。(二)探索玩法。变被动为主动以往的体育课往往是教师示范一个动 相似文献
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一、明确具体,忌空洞抽象 幼儿园教育目标有多种层次,一般来说,按纵向结构从上到下可分为五个层次,分别是幼儿园教育总目标--年龄阶段目标--学期目标--单元目标--教育活动目标. 相似文献
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幼儿园的教育活动，是教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。其目的性和计划性主要表现在教师开展教育活动要制定教育活动目标、确定教育活动内容、选择教育活动方法，并对教育活动效果进行评价。其中，教育活动目标是核心， 相似文献
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前不久,去几所幼儿园观摩角色游戏,发现教师投放的材料中有一些是真的食品,如水果店里的水果、娃娃餐厅里的糕点,并在游戏过程中引导幼儿食用,以此增加游戏的趣味性。我觉得这种做法不妥,理由有三: 一是不卫生。在游戏过程中,孩子要接触大量的玩具材料,手上难免要沾染上尘土、细菌,以这样的手去抓取食物放入口中,极不卫生,也不利于孩子养成良好的卫生习惯。 相似文献
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自“规程”实施以来,教师们在组织看图讲述教学时,思想观念已发生了变化,在教学方法上力争改变填鸭式,运用启发式,并注意创设一定的情境引出课题,以激发幼儿的学习兴趣。但仍存在下述问题,需注意改进。 一、教学目标重点不突出 教学目标是课堂教学的灵魂,应贯穿教 相似文献
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随着《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的贯彻落实,广大幼儿教师越来越意识到游戏对幼儿发展的独特价值,幼儿园游戏的开展更加受到重视,一度受幼儿园冷落的角色游戏重新回归幼儿的常规生活中。前不久,笔者在幼儿园调研中看到了幼儿享受角色游戏带来的愉悦,也看到了教师在组织与指导过程中的几个“求真”的误区。 相似文献
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幼儿园的教育活动,是教师以多种形式,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。其目的性和计划性主要表现在教师开展教育活动要制定教育活动目标、确定教育活动内容、选择教育活动方法,并对教育活动效果进行评价。其中,教育活动目标是核心,是开展教育活动的出发点和归宿,是教师对幼儿通过教育活动将要达到的某种效果的预期。教育活动目标为教育活动的设计与安排、组织与开展提供了基本依据,也为活动效果评价提供了基本标准。然而,在实际工作中,不少教师习惯于按照事先编排好的教育活动方案来实施教育,眼中无幼儿,心中无目… 相似文献
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如何开辟多种渠道，运用多种形式，发挥多种力量做好幼教教研工作，是市级教研部门面临的一个课题。实践证明，组建市中心教研组开展教研活动，是一条行之有效的途径。 相似文献