论大学教学的学术性   总被引：16，自引：2，他引：14  

姚利民  綦珊珊 《高等理科教育》2005,(6):55-58

大学教学不是技艺性操作,而是学术活动,具有学术性,本文介绍了国外学者对大学教学学术性的理论分析,从教学任务的多样性、教学内容的高深性、教学对象的差异性、教学情境的复杂性以及教学过程的探索性论证了大学教学的学术性.  相似文献   

教学学术内涵初探   总被引：15，自引：0，他引：15  

綦珊珊  姚利民 《复旦教育论坛》2004,2(6):28-31

大学教师的学术包括探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。大学教师的教学学术是指大学教师在教学实践中表现出来的知识、能力和素质。  相似文献   

大学教师成为教学学术型教师之路径探讨   总被引：16，自引：0，他引：16  

姚利民  綦珊珊  郑银华 《大学教育科学》2006,5(5):41-45

大学教师成为教学学术型教师的路径主要源自大学、大学管理者和大学教师自己，具体包括：大学、大学管理者和大学教师自己要认识与重视大学教学学术，学校要对教师开展职前和在职教学培训，大学教师要学习教学、进行教学实践、反思教学以及研究教学。  相似文献