指向地理核心素养培育的项目式学习设计与思考——以“优化学校所在片区主干线公交布局”为例     

纪懿芯  王悠然  王明超  董永盛 《地理教育》2024,(1):34-37

以培育学生地理核心素养为目标,依托真实地理环境,采用项目式学习方式,围绕“优化学校所在片区主干线公交布局”这一主题,通过细化项目学习目标,小步调设计课内外探究相结合、跨学科交融的学习内容,拟定多元化的评价量表评估学生表现等进行教学设计,并总结项目设计的优点与不足,以期促成学科核心素养的有效落地。  相似文献   

广东省高考地理考生答题存在问题及教学启示     

江志彬  林媚珍  纪懿芯 《地理教育》2015,(2):36-37

一、高考考生答题存在的问题1.知识掌握不扎实且迁移能力弱自2007年6月以来,广东省高考地理试题命制特点在新课标指导下发生了重大变化,课改后的高考地理试题更注重考查学生的基础知识与基本素养,但笔者通过统计2007—2013年广东省高考考生得分率发现,大部分考生回答地理试题表现出基础知识掌握不扎实、迁移能力弱的倾向,在基础知识及迁移能力方面失分较为严重,其得分统计  相似文献