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本文通过简介任务驱动法的概念和应用,结合具体实际阐述了《石油产品分析》课堂教学中的具体应用.实践证明,任务驱动法能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习主动积极性,培养学生的自主创新能力,取得良好的教学效果. 相似文献
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为了提高Pb（Zr0．52 Ti0．48）O3（PZT）压电陶瓷的性能,通过改进传统固相法,研究CeO2不同掺杂量对PZT压电陶瓷性能的影响。采用X射线衍射和阻抗分析仪对样品进行分析,研究结果表明,掺杂后的PZT压电陶瓷均为单一的钙钛矿结构,随着掺杂量的增加,晶相逐渐从四方相向三方相转变,相对介电常数和介电损耗先增加后减少。当CeO2掺杂质量分数为0．6％时,介电常数达到最大值,为934;掺杂质量分数为0．8％时,介电损耗最小,为1．3％。这表明了CeO2掺杂既可以是“软性”掺杂,又可以是“硬性”掺杂。 相似文献
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