浅探《学前儿童语言教育》课程中分层教学的应用     

李冬梅  胡振娟 《沧州师专学报》2004,20(1):96-97

根据我国中等职业教育的现状,在<学前儿童语言教育>课堂教学中,按受教育者的个体差异划分层次,因材施教,实现既定的人才培养目标.  相似文献   

从"首因效应"想到的……     

胡振娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(1):59-60

所谓“首因效应”,是指初见面时所形成的对一个人的印象,即俗称的“第一印象”。教师给学生留下的第一印象是否良好,将直接影响到教育教学的效果。对我们班主任来说,每接手一个新班级,总希望自己一开始就能受到学生的欢迎,被学生所接纳。这样才能缩短师生之间的距离,赢得学生的信任,形成融洽的师生关系,从而对学生实施有效的教育。这就需要我们班主任充分利  相似文献   

对中专生课外阅读现状的思考     

胡振娟 《职教论坛》2005,(29):47-48

在大力提倡素质教育的今天,课外阅读是提高学生素质的一个重要方面.它既是课堂教学的延伸,又是对课本知识的补充和拓宽.学生通过课外阅读,可以丰富阅历,增长见识,扩大眼界,提高能力.但是,勿庸讳言,目前我们中专学校学生的课外阅读状况令人堪忧.阅读量少、阅读面窄、阅读质量差是无可辩驳的事实.笔者曾做过一番调查,发现以下几种现象:  相似文献