浅谈语文课堂教学中的创新教育     

胡永福 《甘肃教育》2005,(9):28-28

陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”可见,培养创新意识是开发人的创新潜能、提高创新素质的前提和条件。所以，在语文教学中，加强对学生创新精神和创新能力的培养是十分必要的。那么，如何在语文课堂教学中进行创新教育呢？  相似文献   

优化语文教学 促进学生发展     

胡永福 《甘肃教育》2011,(13):32-32

中学语文教学肩负着提高学生文化品味和审美情趣,激发学生想象力和创造潜能的重任,然而,陈旧的教育观念、传统的教学模式、落后的教学手段、不合理的教育教学评价等严重影响了学生智力的发展、创新意识和创造力的发挥,从而削弱了语文教学在素质教育中应有的地位和作用。因此,转变教育观念,改革教学方法、教学模式和教学手段,培养学生的创新精神和创造能力是优化语文教学,全面推进素质教育刻不容缓的任务。  相似文献   

猜想——验证教学法在自然教学中的应用     

胡永福 《甘肃教育》2005,(1):45-45

猜想-验证教学法是一种新型的创造性教学法。它的主要结构由创设情境、合理猜想、科学验证、归纳结论、训练升华等五个环节组成。在自然教学中，以了解自然事实为中心内容的课程和以认识自然变化规律或原因为中心内容的课程，都可以应用猜想-验证教学法去组织教学。使用这种方法．能够使课堂生动活泼，高潮迭起，学生的兴趣、知识、能力、态度、创造性思维等都得到较好的锻炼和提高。  相似文献   

如何让学生从“学会”转向“会学”     

胡永福 《甘肃教育》2012,(5):86

教学是师生的双边活动,是以学生为主体、教师为主导的学习活动,如果我们不去研究教育对象,不去研究学生究竟是怎样学习的,不去研究学生学习的心理特点与情绪情感体验,课堂教学效率就无法提高。陶行知先生说:"学生怎样学,先生怎样教,教的法子必须根据学的法子。"教育的真谛不在于能教给学生多少现成的知识,而在于引发学生学习的兴趣,激发学生自己去感悟的  相似文献   

猜想—验证教学法在自然教学中的应用     

胡永福 《甘肃教育》2005,(Z1)

猜想—验证教学法是一种新型的创造性教学法。它的主要结构由创设情境、合理猜想、科学验证、归纳结论、训练升华等五个环节组成。在自然教学中,以了解自然事实为中心内容的课程和以认识自然变化规律或原因为中心内容的课程,都可以应用猜想—验证教学法去组织教学。使用这种方法,能够使课堂生动活泼,高潮迭起,学生的兴趣、知识、能力、态度、创造性思维等都得到较好的锻炼和提高。其具体实施如下:一、创设情境就是通过观察、实验、谈话、游戏等教学方法展现某种学生还不知道或不明白的事实,从这个事实中提出要研究的问题,以便导入新课,创设…  相似文献