试论高校体育与终身体育     

郭卫民  牛英群 《邯郸大学学报》2000,13(3):59-60

高校体育是学校体育的最高阶段，终身体育思想是高校体育的指导思想，应让学生懂得科学锻炼身体的方法，培养学生自觉进行体育活动的习惯和兴趣，发展学生的综合体育能力，为学生的终身体育打下基础，使之终身受益。  相似文献   

穿越时空的快乐之旅——“花木兰”主题活动的设计与实施     

边霞  李宗玉  英群 《幼儿教育》2006,(11)

“唧唧复唧唧,木兰当户织”“刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲”……许多诗词、戏剧、电影都在述说着中国家喻户晓的女英雄花木兰的故事。作为中国古代千千万万个英雄的缩影,花木兰不仅具有英雄们的共同特点——勇敢、机智、坚毅,还具有独特的传奇色彩——女扮男装,替父从军。一方面,花木兰的故事离奇曲折,富有传奇色彩,深深地吸引着孩子们,孩子们可透过花木兰和她的传奇故事来体验和探究古代与现代、男孩与女孩、亲情与友情、战争与英雄、戏剧与服饰、兵器与战马、棋类与武术、民间艺术与体育游戏等诸多蕴含着浓郁中华传统文化的有趣内容…  相似文献   

中原古代文化的缩影——河南省博物馆历史陈列参观记     

英群 《中国博物馆》1984,(1)

列车越过黄河大桥驰向郑州车站。车厢的广播发出清脆悦耳的声音:“旅客们,郑州是河南省省会,一座拥有近百万人口的新兴城市,中州大地上的一颗明珠。这里气候  相似文献   

投放辅助材料的时机     

英群 《幼儿教育》2004,(11)

投放辅助材料的过程是一个互动、建构的过程 ,教师如何把握好“投放”的时机 ,对幼儿游戏的发展影响重大。时机一 :当幼儿需要生成新的游戏主题时———投放辅助材料引发幼儿玩出新主题幼儿在活动中经常有新经验生成 ,它可以引发新的游戏主题 ,但需要诱因 ,此时便是投放辅助材料的良机。例如 :在中班上学期 ,角色游戏主题多为娃娃家、超市、医院等 ,但经观察 ,教师发现许多幼儿对汽车十分感兴趣 ,并有一定的经验 ,只是没有意识到将其扩展到游戏活动中去。于是 ,教师向幼儿提供了塑料圈与蛋糕盒盖 ,引导他们进行联想和操作。幼儿很快地通过在…  相似文献   

色香兼备砂糖块     

英群 《中外技术情报》1991,(12):29-30

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让孩子释放消极情感     

英群 《学前教育》2001,(6)

遭遇挫折后,孩子通常会嚎啕大器。但我们常常听见成人阻止孩子哭:“不许哭,有什么可哭的!”“停住,不许让眼泪掉下来!”大多数的家长和老师认为,孩子的某些情感是没理由表达的,特别是不能用哭的方式来表达。其实,消除受挫后的消极情感的最快方法,是鼓励消极情感的表达。因为消极情感是具有破坏性的,积聚在内心会使身体处于一种紧张状  相似文献