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葛平平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
数学作为初中阶段的重点学科,需要学生有较强的思维能力,老师在进行数学实验教学时,要注重提高学生的关注度,让学生掌握正确的学习方法,提高解题的速度和正确率。在教学的过程中,老师除了要关注学生的专注度之外,同时还要积极探索全新的教学方法,引导学生深入学习,以提高学生的学习能力,保证数学教学的质量。 相似文献
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葛平平 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在新课程标准指引下,初中数学教学方法也在不断改进与创新,变式教学也是其中之一,即为教师有目的、有计划地对命题进行合理转化,前提是帮助学生初步理解与掌握数学知识和技能,进一步促进学生深化理解数学新知。 相似文献
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数学作业是数学教学中的重要组成部分,是培养学生数学能力的重要途径。所以,我们要重视数学作业的设计,必须以促进学生发展、培养学生数学能力为宗旨来进行设计。 相似文献
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葛平平 《新课程导学(上)》2013,(17)
新课导入是数学课堂教学中非常重要的环节,也是关系一节课成败的关键.精彩的新课导入,不仅能锁定学生注意力,激发学生强烈的求知欲望,更能点燃学生智慧的火花,开启学生思维的闸门,引导学生积极思维,努力探索,自觉主动地去探究新知.而如果教师对新课导入环节不加重视或者根本缺失这一环节,则学生很难立即进入课堂角色,更不会激起思维的涟漪,课堂效果可想而知.因此,在数学课堂中,教师务必重视新课开始时的导入,从而真正让新课导入这一环节发挥承上启下、继往开来的纽带作用,既活跃课堂气氛、丰富教学内容,更触发思维,引发学生互动.本文结合自己的教学实践,就初中数学教学中的新课导入技巧谈自己的一些做法. 相似文献
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初中数学内容多、观点新、要求高。所以学生不但要有接受知识的能力,还要有应用数学的能力。在传统的课堂教学中．不管学生接受知识的能力如何,把学生放在被动的地位,把知识硬灌输给学生。这种“填鸭式”的教学,学生对知识遗忘率反而更高,这样的教学事倍功半。所以．教师应该践行新课改理念．切实为学生减轻负担。 相似文献
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葛平平 《语文学刊:高等教育版》2018,(1)
江苏东海方言处于中原官话和江淮官话的过渡地带,呈现出南北方言分化的特征,在分界、语音、词汇和语法等方面皆具地方特色。东海方言在词法方面有谓词重叠构形手段,在句法方面有特殊的程度标记和话语标记。本文探讨东海方言谓词的重叠构形和特殊的程度标记及其相关问题。 相似文献
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