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1.
院里的树们     
院里的树们是有数的几棵,一杨,一桃,还有一枣。三棵,三种,笼统称其树们,觉得这样一来妥帖,也感到这是一种尊重,对树、对树们的尊重。①原来还有一棵的,也是惟一栽在园子里的,花椒树。好像一直小碗口粗,不足丈高,长得忒慢,相貌太丑,稀稀疏疏枝条,密密麻麻布满圪刺。父亲  相似文献   
2.
一、阅读下面一段文字 ,完成文后各题对材料科学家们而言 ,要想观察液体金属融合及结晶成固态形式并非一件易事。由于熔化的金属内存在的引力与热量相互作用产生了起伏不定的物质流 ,使某些金属无法融合 ,甚至会破坏融合好的一些金属分子间的相互作用力。在太空飞船上情况就大不一样了。由于那里的引力只有地球上引力的百万分之一 ,因此 ,这些讨厌的物质流就会消失 ,引力也不会将金属分割。液态金属可在无重力情况下漂移 ,形成固态微观结构的原子作用力尽显无疑。因此材料科学家利用这一得天独厚的环境开始了新型材料的研究 ,而最先获益的恐…  相似文献   
3.
又是一年秋风瑟瑟,我和小雅再次走在那熟悉的羊肠小道上,万物依旧,没什么大的改变。惟有些许与上次不同,便是我分明感到一种不可言状的轻松,准确地说是一种勃勃的生机正在我心中蔓延。我知道,这是因为小雅,因为小雅在秋风中拥抱自己,因为小雅娓娓道来的那来自天边的问候。 前一段时期小雅得了一 种叫“都市综合症”的怪病,虽不痛不痒,却顽固得很,经多次辗转,在一家据说很有名的医院才确诊,医生给她的小本本上有这样的话: 症状:昏昏沉沉,无精打采,对所有的事失去兴趣,对所有的人漠不关心。结论:浪费生命。治疗方法:超越…  相似文献   
4.
2002年高考的烽火业已烟消云散。令人欣喜的是,自7月份以来,我们收到了大量的关于2002年高考语文试题的理性分析文章。我们认为,对今年的高考试题进行理性反思,将会对未来高考命题的改革、考生的复习和备考产生积极的影响。正是基于此,我们从来稿中精心辑录了一组稿件,命名为《2002年高考语文(全国卷)试题大家谈》,分“成就篇”“指瑕篇”“思考篇”三部分编排,以飨广大读者。  相似文献   
5.
(一) 陕西这片黄土对中国历史而言实在是太古老太斑驳太厚重太邈远了,它几乎就是中国历史的源头,以西安为代表的三秦之地曾是周、汉、隋、唐等11个王朝的帝都,那巍峨的古城墙墙头,那星罗棋布的皇冢帝陵间,那随处残留的秦砖汉瓦上,都隐隐然飘荡着怀古的淡淡幽思,不时逸出几丝几许尘封已久的王霸  相似文献   
6.
传统的作文教学 ,大都遵循着单线型哑巴式的教学规律 ,即 :老师随意或有意地布置作文题目———(或有或无的作文提示或指导 )———学生自行写作———老师精批细改———老师讲评。在这条单行道上 ,老师扮演着极其主要的角色 ,起着主导、主体的双重作用 ,拥有着绝对的权威和霸主的地位 ;而学生却只能在老师的摆布中处于附属地位 ,只有盲目而违心地屈从老师的“教导” ,默默地拼凑“遵命文章” ,其主动性、积极性严重受挫 ,创造力的发挥受到严重遏制 ,这样下去 ,即便老师为此通宵达曙、废寝忘食、呕心沥血 ,那教学的效果仍不会摆脱“少”、…  相似文献   
7.
四、理解文中重 要的句子(下) 阅读小小说《我家最富的时 刻》,完成1~6题。 第二次世界大战前,我们家 是城里惟一没有汽车的人家。我 父亲是个职员,整天在证券交易 所那如同“囚笼”般的办公室里工 作,假如我父亲不把一半工资用 在医药费以及给比我们还穷的亲 戚身上,那我们的日子还过得去。 事实上,我们是很穷的。 我母亲常安慰家里人说:“一 个人有骨气,就等于有了一大笔 财富。在生活中怀着一线希望,就 等于有了一大笔精神财富。” 几星期后,一辆崭新的别克 牌汽车在大街上那家最大的百货 商店橱窗里展出了。这辆车已定 …  相似文献   
8.
1中国的正统史观是,胜者为王,败者为寇。项羽是亡秦英雄。他本是胜利的英雄。但他在和刘邦的斗争中失败了,他是个失败的英雄。(从中国的历史观入手,从“胜利”与“失败”的不同角度作结:无论如何,“西楚霸王”是一个英雄。这就为全文的叙写定下了感情基调。)太史公是位伟大的史家,他对项  相似文献   
9.
六、初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧 阅读龚铁鹰的《丰碑与坟墓》,完成文后各题。 ①在越南北方,有一处深具历史意义的建筑——河内审胡志明主席工作和居住过的高脚屋。 ②高脚屋是一栋木结构高脚瓦房,坐落在主席府花园,建成于1958年5月17日。从高脚屋建成后,胡志明主席就一直在这里工作和居住。 ③这是一幢大过简朴的建筑,就如同我国南方普通百姓的民居。室内摆设简单:楼下会议室,有一张条桌和10把木椅,那是胡志明主席召集会议和会见客人的地方;楼上的卧室和办公室用书架隔开。办公室里只有一桌一椅,卧室里有一…  相似文献   
10.
想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。——陶行知  相似文献   
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