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董步学 《乐山师范学院学报》2013,(8):111-114
教学是一个复杂的领域",学会教学"是教师教育的核心性难题。作为专业教育的教师教育,案例分析是教育的基本方法原则,理论与实践结合是教育的根本原则。"学会教学"的问题与专业教育的特征启示我们,教师教育要考虑运用案例进行教和学的相关问题:案例的本质是什么,从案例中学习的本质,用案例教学的本质,针对案例法的运用面临的困境和课题。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确了学前教育的发展目标。在新的形势下地方高师本科学前教育进行学科建设,应明确学科建设的定位和目标,正确处理学科建设与教学工作、科研工作的关系,加强学术梯队、基础设施等方面的建设,并积极利用国家教育大发展带来的机遇,加快学科建设的进程。 相似文献
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董步学 《福建师大福清分校学报》2012,(6):97-102
为深化教师教育改革,教育部发布了《教师教育课程标准（试行）》。而成功地实施高期望的标准,必然需要一种系统的标准驱动的教师教育改革,从而确保高校教师教育机构培养出来的教师的合格性和专业性。文章对基于标准的职前幼儿师资培养特征与实施模式进行了分析,并对我国教师教育标准体系的建立完善、我国早期儿童学习与发展标准与幼儿教师教育等相关问题作了进一步思考。 相似文献
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近年来，高等职业教育人才培养质量备受社会关注，而“三率”是其主要的显性衡量标准。本文从分析“三率”概念入手，探讨“三率”的现实意义和提高“三率”的途径。 相似文献
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高职院校"职业道德"课教学改革,应根据高职教育的特点定位课程目标、进行课程设置、创新改革课程结构体系,在教育教学改革实践中,努力探索高职院校"职业道德"课特色教学模式。 相似文献
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从“国际教育标准分类”理解我国“高等职业教育”内涵 总被引：5，自引：1，他引：5
新版“国际教育标准分类”将5B类教育定位为“技术教育”，它与我国目前所要积极发展的“高职教育”从层次、类型到课程特征都是一致的；高职教育的主要特征有高等教育属性、技术教育类型特征，办学模式的开放性、办学体制多样性特征，业务内涵的应用性、工作岗位的基层性特征；我国高职教育完全符合我国实际情况，也完全符合最新国际教育分类标准，反映出高职教育的本质属性。 相似文献
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师生关系是学校中最重要的社会关系,也是教育研究中的重要范畴。和谐的师生关系是创建和谐校园的基础。本文通过调查的数据对高校教师与学生之间的彼此满意度、主体认知、地位差异、主动性、交往的频度与深度等师生交往的相关性进行概要描述,具体分析师生间交往关系的情况和影响师生交往的因素,探讨高校和谐师生关系的构建机制。 相似文献
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师生关系是高等教育过程中最基本也是最重要的一种关系,"优良的师生关系是一种巨大的教育力量,也是一种珍贵的教育资源。"师生关系不和谐的教育,很 相似文献
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从19世纪末开始。中国现代职业教育先后经历了提倡实业教育、第一次职业教育运动和第二次职业教育运动，到20世纪二三十年代．中国现代职业教育制度初步建立。中国近现代职业教育的历程反映了中国现代社会和教育发展的主流与方向，该历程是职业教育制度和理论中国化的过程，实质上也是中国职业教育的现代化过程。 相似文献
10.
董步学 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,14(1)
为深化教师教育改革,教育部颁布了《教师教育课程标准(试行)》.而要成功地实施高期望的标准,必然需要一种系统的“标准驱动的教师教育改革”,从而才能确保高校教师教育机构培养出来的教师的合格性和专业性.在对基于标准的职前幼儿师资培养特征及实施模式进行分析的基础上,对我国教师教育标准体系的建立和完善、我国早期儿童学习与发展标准、幼儿教师教育等相关问题作了进一步的思考. 相似文献