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施教与择学就像数学中两个相交的集合，其相交重叠的部分越多，说明教学的效果越好。然而目前学校教育中却存在着施教与择学的相通性的异化，本文希望通过对异化现象的分析，找到实现施教与择学的相通性的有效途径，从而实现有效的教学。 相似文献
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大学组织内部的质量文化是连结高等教育功能和活动的纽带,是以学生为核心的多重文化作用下的动态结构.它不仅是学术文化、产业服务文化、行政管理文化相互循环作用而形成的一种整合的"情境化"的场域,更是一种教师、学生和管理人员"心力"的场域.随着高等教育逐步由精英教育阶段步入大众化教育阶段,中国大学组织内部质量文化由无意识地存在向有意识地生成转变,学生入学率的变化导致大学组织内部质量文化隐性形态和关系形态的变化,质量文化经历了一个从量变到质变的过程.大学组织内部要形成一种独特风格的质量文化有赖于三个要素:大学自反性功能的形成;大学学术评价模式的变革;大学、政府和市场新型交往关系的建构. 相似文献
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中国大学的知识生产制度是一种外生的知识生产制度,它强调知识生产的效率和对大学教师行为的规制。由于行政权力的过大,很容易导致知识生产中大学教师行为的功利取向。要克服大学教师知识生产的工具性,就要建立起基于发挥大学教师能动性的内生的知识生产制度,这样才能让大学教师切实感受到自己在知识生产系统的地位和权力。大学教师自反性的形成是中国大学内生性知识生产制度建立的关键。 相似文献
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与计算机其他软件相比，CAI课件不同于普通的应用软件，它是教学内容和教学策略以计算机作为媒体的一种新的体现形式，课件质量的优劣直接决定着教学的效果。因此，我们在设计应用CAI课件时，应当注重它的质量和效能。 作为CAI课件，应具备五个基本要素： 即教育性、科学性、经济性、技术性和艺术性。其中教育性是重中之重。 本文仅就作者在学习和教学实践中的粗浅体会，谈谈CAI课件的教育性优势及其“三统一”原则。 所谓CAI课件的“教育性”，就是它的自学优势。因为多媒体计算机教学是人与机之间的互动，也正因为计算机具备了人机… 相似文献
5.
体验和感悟是实施道德教育的有效方法。但是人的体验不是自然而然形成的，需要通过体验教育，才能达到优化的体验。教育者必须把体验教育和道德的内化机制结合起来，才能提升学生体验的层次，从而通过体验教育实现道德的内化。 相似文献
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针对知识生产模式变革的情境中大学教师的行为越发表现出功利取向,用中国教育统计的实证数据揭示了中国大学教师行为的功利取向之表征:大学教师对应用型研究的偏好;外部科研资助导引的功利取向;市场活动的参与衍生的功利取向;精英主义的等级结构形塑的功利取向。指出在制度层面更好地平衡大学教师行为的利己功利和利他功利的取向,才能改变大学教师知识生产中的极端功利行为,从而促进大学教师知识生产的繁荣。 相似文献
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施教与择学就像数学中两个相交的集合,其相交重叠的部分越多,说明教学的效果越好。然而目前学校教育中却存在着施教与择学相通性的异化,本文通过对异化现象的分析,希望通过达到施教与择学的相通性而实现教学过程的有效化。 相似文献
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创新型教师是实现学生核心素养和中国教育现代化的关键,他们是创新教育教学实践的先锋者,是能够多维度解决教育教学冲突的行动者。本研究采用柯氏评估模型和多尔的后现代课程理论构建创新型教师培养的理论模型,包括创新型教师培育的框架、创新型教师培养的专业课程内容体系和“3导向5结合5阶段”的培养模式。通过多方面的实践探索：识别教师创造力类型,群策群力设计教育作品;掌握教育研究的方法论,实践验证教育作品;最终养成创新型人格发挥示范引领作用等,进一步验证创新型教师培养理论模型的有效性。 相似文献
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大学教师行为的功利取向在知识生产模式变革的环境下不可避免,这种取向是制度环境的产物,有着广泛深厚的合法性基础.大学教师行为的功利取向不能简单地归咎于大学教师的觉悟和思想道德水平,这种取向的存在更多地是在知识生产模式变革语境下制度环境的产物,是现行的知识生产制度注重知识生产的效率和结果所导致的,在很大程度上是近年来大学知识生产中的激励机制的强化所导致的非预期的结果. 相似文献
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在大学知识生产模式变革的语境下大学教师行为的功利取向不可避免。其功利取向具有目的合理性和价值合理性。它激发了大学教师根据本身的欲求去生产知识,是大学教师知识生产的动力之一。然而,目前由于工具合理性的过度膨胀和对价值合理性的忽视,中国大学教师在知识生产中出现了学术越轨和失范行为,必须在制度上探寻大学教师行为功利取向目的合理性和价值合理性相统一的路径,以彰显其利他功利的特质。 相似文献