语文教学与人文精神的培养     

蒋明辉 《零陵学院学报》2003,(Z1)

《全日制义务教育课程标准》(实验稿)中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”并明确了“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”,这样,就赋予了语文教学进行人文素养教育的任务;国际21世纪教育委员会在《学习——内在的财富》报告中强调,21世纪的教育应该有四大支柱:“学会求知,学会做事、学会共处、学会做人。”指出:“面对未来的种种挑战,教育看来是使人类朝着和平,自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌,人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。”高度重视和关注人文教育,这一切为我们提出…  相似文献   

新工科背景下高校“土木工程材料”课程教学改革--与化学工程与工艺专业课程融合     

严敏嘉  张佳敏  何夏萱  蒋明辉  卜晔婷 《教育教学论坛》2022,(4)

在新工科建设背景下,土木工程专业亟待从学习目标、培养方案、教学模式等方面持续改进,加快培养出符合新工科要求和社会需要的专业人才。基于高校现有教学体系,针对高校开设的“土木工程材料”课程,本次教学改革将“土木工程材料”课程、化学工程与工艺专业理论知识进行融合教学,对该课程教学方法做出相应的探索和改进,进而提出将化学工程与工艺专业课程和土木工程材料课程进行融合教学的策略。改进后的教学方法,可为高校其他工科课程教学改革提供参考。  相似文献   

语文教学与人文精神的培养     

蒋明辉 《零陵学院学报》2003,1(1):90-91

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南徐学院受处分大学生心理辅导研究     

路晓丽  龚华  冯继峰  孙江永  蒋明辉 《商情·科学教育家》2009,(29)

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语文教学与人文精神的培养     

蒋明辉 《湖南科技学院学报》2003,1(1):90-91

<全日制义务教育课程标准>(实验稿)中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."并明确了"工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点",这样,就赋予了语文教学进行人文素养教育的任务;国际21世纪教育委员会在<学习--内在的财富>报告中强调,21世纪的教育应该有四大支柱:"学会求知,学会做事、学会共处、学会做人."指出:"面对未来的种种挑战,教育看来是使人类朝着和平,自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌,人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象."高度重视和关注人文教育,这一切为我们提出了这样的一个课题:培养学生的人文精神应成为新世纪语文教育的当务之急,重中之重.  相似文献