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1.批改数学作业要及时。批改作业是一种信息交流活动,学生把教师输出的“教”的信息在作业中加以巩固,教师通过批改作业,及时获得学生“学”的反馈信息。如果教师对学生的作业不及时批改,就得不到学生对所学知识的掌握情况,在下一课时中就不能有的放矢进行教学,影响教学效果。批改的作业本最好在当天发给学生。有的教师数学作业本用A、B两本,今天 相似文献
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在小学数学教材中,慨念、法则比较多也比较抽象,而小学生的抽象思维还不完善,学习抽象的概念会感到困难,因此,教师应根据教材内容和学生掌握知识的实际情况,充分运用教具进行直观教学,引导学生正确地理解概念的意义和法则的来源。农村小学条件差,教具少,教师自己动手制作教具及灵活运用是解决教具不足的最好办法。同一个教具在不同的教材中有不同的作用,如一根米尺,它能扮演好多“角色”:教长度单位、进率和换算时,它清楚地告诉学生1米=10分米=100厘米,比较同分母分数大小时,可把它当做数轴,讲解植树问题时,尺身可比作河堤或公路,尺上的刻线可当做一棵棵树苗;教正比例时,可借助米尺的刻度向学生讲清一个数扩大几倍,另一个数也随着扩大相同倍数的正比例意义。 相似文献
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