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变式教学在数学教学中有着举足轻重的地位,而采用习题变式教学是提高课堂教学效率的有效途径,是改善学生思维品质、提高数学能力的有力工具。所谓变式, 相似文献
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蔡伟雄 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(4):57-58
变式教学在数学教学中有着举足轻重的地位，而采用习题变式教学是提高课堂教学效率的有效途径，是改善学生思维品质、提高数学能力的有力工具。所谓变式，就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。所谓变式教学，是对数学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的探究，以暴露问题的本质特征、揭示不同知识间的内在联系的一种教学方法。以下是笔者以人教版高中数学教材第二册（上）复习参考题八B组第6题为基本问题进行的变式探究，阐述习题变式的学习功能和变式设计的方法。 相似文献
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按照新课程标准学习评价的精神——“达到学习目标”，进行了“个体发展模式”的学习效果评价实验探索。从健康素质、运动技能、态度参与、情意合作、进步幅度等几个方面，结合进行评价。通过对比分析，运用“个体发展模式”的评价方法，对学生体育学习起着激励作用，提高了学生体育锻炼的积极性，有利于学生健康素质的全面发展。 相似文献
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随着科技日新月异的不断发展,个人电脑得到了前所未有的普及。在教学领域里多媒体教学也得到了前所未有的应用。所谓多媒体就是指人和电脑进行信息交流的时候,不仅仅是采用单一的媒体——文字,而是图形、文字、视像、音响和动画的全方位组合,它大大丰富了人和电脑的交流方式,使本来枯燥单调的电脑操作变成了一种心情愉悦的享受。配有多媒体的电脑,能够在屏幕上看见色彩纷呈的图片,你可以在打印机上获得实物,并布置成一件好看的装饰品。电脑多媒体还可以替代录像机、影碟机的功能,在电脑屏幕观看电影。在理工科的教学过程,利用多媒体可以把各种实验过程或生活现象放大或缩小演示在电脑屏幕或投影机屏幕上。 相似文献
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