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薪酬制度的确定是推动大学教师职业化的前提,也是提升教学质量,推动学术发展的重要步骤之一。民国初期国立大学在吸纳新式知识分子时遭遇政府竞争,难以聘得优秀学者,此种情形反复引发教育部、学界与大学对于国立大学教师是否纳入官僚体系的争论。为保障大学质量,教育部逐渐限制官员与专任教员相互兼任,国立大学教师的薪酬也从依附于官僚薪酬体系中逐步独立出来,且薪酬水平得到提升。随着大学学术性的增强,区别于官俸的大学教师薪酬结构要素不断拓展,学术研究要素日益突显,大学教师职业自主性也日益增强。 相似文献
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杜威作为现代教育的代表,在《民主主义与教育》中指出的三种错误教育思想对于衡量教育的发展具有重要指导意义。本文通过这三个标准对儿童读经运动进行分析,指出儿童读经运动违背了现代教育——儿童本位、教育生活在当下的理念,同时违背了儿童的身心发展规律,抹杀了儿童创造性的发展,是逆势之为,阻碍了中国教育现代化的发展。 相似文献
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1920-1927年间,北京大学校长在推进北京大学的发展中遭遇经费支绌的困境。校长运用个人的社会影响力拓展经济来源,充分挖掘社会资本,同时不断地通过"上呈文"与"辞职"等方式试图影响和制衡政府干扰教育的违法行为。期间,校长还得到了校内教职员及学生的支持与援助。虽因其努力推动北京大学的发展,但终究实力悬殊,难以维护北京大学的权益。 相似文献
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