小学语文古诗词进阶教学的价值旨归与实践策略     

袁子茜  张明 《中小学教师培训》2023,(10):56-59

课程方案明确提出要根据学生身心发展特征、认知特点和知识学习的逻辑体系进行进阶教学,体现学习的系统性、连贯性与阶段性。在小学古诗词教学中要贯彻学习进阶的原则,就要从阶的确定、统筹、呈现和总结四个维度入手,以核心素养为主线,以大单元为抓手,以任务群为途径,以多元评价为指引,在潜移默化中促进学生语文核心素养的提高,增强文化自信,彰显古诗词进阶教学的独特魅力。  相似文献   

外公做的美味冰饮     

袁子茜 《初中生》2016,(8):50-51

在我上幼儿园的那几年里,都是和我的外公住在一起.外公曾是清华大学的教授,平时很喜欢发明研究.在我的记忆里,外公总是宠溺我,很少批评我,我表现好了,外公就会做一些新奇玩意儿奖励我,逗我开心. 烈日炎炎的夏天,总是令人烦躁郁闷.记得有个周末,家里停电,在家里看着故事书的我,整个人汗流浃背,仿佛置于水深火热之中.一旁的外公一边拿手绢给我擦汗,一边对我念叨着:“哎呀,看给你热的,等我一会儿,我去给你寻点吃的.”说罢,起身,拖着沉重的步伐,一瘸一拐地走向厨房.  相似文献