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在聋校从事语文教学已有多年,总感觉聋校语文课堂气氛比较沉闷、压抑,虽然每节课都设计了课堂讨论,但聋生似听非听,似答非答,似练非练的情况普遍存在。平时的同事交流中,笔者发现：由于语言沟通障碍等客观原因,许多聋校老师不了解聋生的现有语文水平,更没有探究聋生的潜在发展水平,忽视了聋生作为个体的人的主动性、能动性和独立性。在这样年复一年,日复一日的教学中, 相似文献
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目前高职聋生普遍存在着书面表达能力较差,语文应用能力薄弱,缺乏就业竞争力等问题。要改变这一现状,首先要转变语文课程教学理念,以二语习得理论为指导,借鉴对外汉语教学方法,进行科学的语言训练。其次要加强汉语教学与专业课程的对接融合,培养聋生用汉语处理与未来职业相关业务的能力。利用新型网络化数字语言实训室,进行真实项目的教学设计,通过多元化的语言实训方法,实施个性化的实训评价,切实提高聋生的汉语运用能力和职业能力。 相似文献
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"具身认知"观视角下的手语教学以第二代认知科学为理论背景,强调语言学习过程的涉身性、体验性及环境的嵌入性。运用网络多媒体、手语虚拟演播室、手语虚拟现实技术,在"通用手语""手语翻译"两大教学模块中构建"实感具身""实境具身""离线具身"教学情境,推进手语翻译具身教学理念与实训技术的深度融合,改变以往教学忽视学生语言学习主动性、参与性和体验性弊端,增进学习体验,切实提高了学生的手语运用水平与职业技能。 相似文献
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书面语言是聋人学习与沟通的工具之一,聋人在学习、交流时都广泛地用到书面语言,用好书面语言对聋人来说意义重大。然而,聋人的书面语言能力不尽如人意,到了大学阶段,很多聋人仍然不能写出流畅的句子,不能阅读较为深奥的文章。本文分析了聋人运用书面语言时存在的问题及原因,并结合笔者的一线教学实践论述提高高职聋生书面语言能力的一些教学策略。 相似文献
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心理学把个人不希望别人知晓、不愿被人当众提起的某些缺陷或隐私称为心理敏感区。聋生在成长过程中,存在着某些不足,或遇到挫折和障碍,如身体缺陷、疾病、过失、家庭方面的不幸等,这些会在他们的 相似文献
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随着媒体逐渐在社会文化和生活中占据重要地位,普通高职院校中针对媒介素养教育的研究普遍开展。但是,在特殊教育领域针对高职聋生媒介素养教育的研究尚属空白。本文拟在高职聋生中引入媒介素养教育,以新闻教学为视角分析在高职聋生中开展媒介素养教育的意义,探讨利用新闻教学提升聋生媒介素养的教学策略。 相似文献
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文章认为,在手语与汉语的不同语法研究过程中,在大量自然手语比较句的基础上,自然手语比较句不仅在语法结构、语序构成、语用方式上,而且在语序规则和意义特点等方面均具有十分突出的特点。 相似文献
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新一轮中职课改以来,语文教师已基本形成这样的共识:为了给学生今后就业奠定坚实基础,语文教学要面向不同专业背景的学生,与各专业的知识技能教学沟通衔接;语文学习应成为学生所学专业的源头活水,成为学生专业能力发展的助推器。聋生的特殊性决定了聋校语文教学以阅 相似文献
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教师指导学生建立散文阅读图式．是使学生高效理解散文,并将散文学习从篇的解读上升到类的把握的最终途径。然而就目前状况来看,一篇散文教完之后。学生所建立的关于散文的图式各不相同,且学习效率较低。为有效解决这一问题,破解学生在阅读中遇到的疑点和难点,本文作者结合自己的教学实践,以《荷塘月色》课案为例．对建构散文阅读图式进行了探索。 相似文献
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新一轮中职课改以来，语文教师已基本形成这样的共识：为了给学生今后就业奠定坚实基础，语文教学要面向不同专业背景的学生，与各专业的知识技能教学沟通衔接；语文学习应成为学生所学专业的源头活水，成为学生专业能力发展的助推器。 相似文献
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