数学知识观、学习观的转变与数学新课程教学     

傅敏 《教育科学研究》2005,(3):57-59

在数学新课程教学中,数学知识的内涵、表征,数学学习的本质、过程,与传统数学知识观、学习观相比有较大转变。阐述数学新课程教学不同于传统数学教学的鲜明特点。  相似文献   

傅聪谈肖邦     

傅敏 《科技文萃》2000,142(8)

傅聪先生应邀于1998年12月在上海音乐学院讲学一周,对海顿、莫扎特、舒伯特、肖邦和德彪西的作品做了精辟的分析.傅敏先生据录音整理编撰成文,由三联书店主办的<爱乐>杂志连续发表.现摘录部分,以飨读者.  相似文献   

科学&#183;技术&#183;人文——中科院学部第十七次技术科学论坛在宛举行          下载免费PDF全文

傅敏  王振宇 《中国科学院院刊》2005,20(5):362-362

金秋八月，丹桂飘香，中科院技术科学部、信息技术科学部第17次技术科学论坛于8月30—31日在河南南阳隆重举行。此次论坛的主题是科学&#183;技术&#183;人文。  相似文献   

石油工程企业信息化管理平台研究及应用     

傅敏 《信息系统工程》2023,(3):126-128

石油工程企业在项目建设与企业发展过程中始终将信息化建设作为提升企业精细化管理水平的重要措施,众多工程企业在信息化建设期间也取得了较多成果,形成了ERP系统、生产运行管理系统、即时通信系统、能源管理系统、综合管理系统等一系列信息化系统应用形式,在企业运营、生产、技术管理过程中发挥重要作用。重点针对石油工程企业信息化建设应用中的现存问题进行了研究分析,明确了信息化问题的主要成因,提出了石油工程企业信息化架构设计和建设方案,为相关单位人员提供参考。  相似文献   

浅谈初中语文教学中学生想象力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

傅敏 《中国校外教育(理论)》2011,(10):125-125

学生创新思维能力的培养与提高是教育的最终目标,想象力是创新能力的翅膀。语文教师应有计划地让学生积累语文知识、训练语言表达能力、增加阅读量、进行写作训练,来培养、增强、提升学生的想象力。  相似文献   

西北四省区中学生学习行为现状调查研究     

傅敏  王丹 《当代教育与文化》2015,(2):58-62

西北甘肃、青海、宁夏、新疆四省区47所中学学生学习行为的调查发现,中学生的注意力属于中等范围,上课总是集中精神听讲的学生仅占17.4%;超过一半的学生学习态度比较积极,学习动机比较强;学习策略方面的表现一般。独立样本T检验分析表明,初中和高中学生在注意力和学习动机方面上不存在显著差异;初中学生在学习态度、学习策略的表现总体要好于高中生,且初中和高中学生存在显著差异。男女中学生在注意力、学习策略方面不存在显著性差异,在学习态度、学习动机上存在显著差异;女生比男生学习态度更端正、学习动机更强。  相似文献   

初中语文教学中审美能力培养的研究     

傅敏 《新课程导学(上)》2011,(32)

一、关注课程标准的要求,增强培养学生审美能力的紧迫感《全日制义务教育·语文课程标准(实验稿)》在课程的基本理念中强调:"语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣."在总目标中把在语文学习过程中,提高学生的"文化品位和审美情趣"放在首要位置.在课程的阶段目标第四学段(7～9年级)中对识字与写字的要求有"临摹名家书法,体会书法的审美价值".对阅读的要求有"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣".在教学建议中突出了"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容".阅读教学"重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力".由此可以看出,在《全日制义务教育·语文课程标准(实验稿)》的基本理念、课程目标、教学建议中多次强调初中语文应特别注重培养学生的审美能力.  相似文献   

基于双能对接的高职聋生汉语实训教学模式的探索     

傅敏  袁芯 《实验室研究与探索》2018,(5)

目前高职聋生普遍存在着书面表达能力较差,语文应用能力薄弱,缺乏就业竞争力等问题。要改变这一现状,首先要转变语文课程教学理念,以二语习得理论为指导,借鉴对外汉语教学方法,进行科学的语言训练。其次要加强汉语教学与专业课程的对接融合,培养聋生用汉语处理与未来职业相关业务的能力。利用新型网络化数字语言实训室,进行真实项目的教学设计,通过多元化的语言实训方法,实施个性化的实训评价,切实提高聋生的汉语运用能力和职业能力。  相似文献   

复读班班级建设策略探析     

陈明龙  傅敏 《基础教育研究》2010,(11):48-49

复读生作为一个在高考中遭受挫折的特殊群体,其数量之多、规模之大、生源之杂导致了对他们进行管理难度的增加。特别是在复读班班级建设问题上,存在两大难题：一是班级建设周期短、任务重;二是学生异质化现象明显,班级凝聚力形成困难。但管理难度的增加并不应该成为我们忽视这一群体的理由,相反,我们应该更多地关注他们、引导他们、成就他们。  相似文献   

中职听力语言残疾生心理健康教育探微     

傅敏 《广西教育》2010,(7)

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