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陈明龙 《高等工程教育研究》2006,42(5):53-57
本文从马克思主义关于人的本质理论和个体社会化理论出发,对传统的德育功能观做了系统考察,指出了传统德育功能观存在着的重大问题;概述了主体性德育的相关主张以及对于新德育功能观所做出的贡献。提出要将德育功能问题的考察还给德育本身;要站在主体性德育理论的成果上,着眼于德育对象(作为社会关系主体的人)的主体发展,从人的本质理论和个体社会化理论出发,来研究德育功能,确立一种新的德育功能观。 相似文献
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网络交往对大学生人格发展的影响及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
网络交往作为一种网络时代的新的交往方式,正深刻地影响着当代大学生的人格发展。其开放性、交互性为大学生探索自身潜力和生命价值、平等参与社会事务获得主体自由提供了更多的机会和条件;其虚拟性、弱社会性又容易引发大学生的心理信任危机和人格障碍,不利于其自身社会化过程的顺利完成。社会尤其是大学生工作者要积极采取相关的干预对策,努力消解网络交往对大学生人格发展的消极影响。 相似文献
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1862年,京师同文馆开始将班级授课制引入我国,此后,班级授课制逐步发展成为我国中小学最基本的教学组织形式。在班级授课制下,教师根据所学专业承担各门课程,面向全班学生,组织、设计并上"课",开展各种教育教学活动。因此,它不仅要求班 相似文献
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构成高中课程的每一个学科对于高中生全面发展来说,理应具有平等的地位。由于对法定课程体系的误读,受文理分科教学模式等多种因素的影响,高中实际课程中学科地位严重异化。这给高中课程目标的实现、高中生的全面发展和高中教师的专业成长带来了严重的负面影响。从正确认识学科价值的高度,给予客观上的制度保障和主观上的重视,确保高中实际课程中各学科间的平等关系则显得十分重要。 相似文献
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复读生作为一个在高考中遭受挫折的特殊群体,其数量之多、规模之大、生源之杂导致了对他们进行管理难度的增加。特别是在复读班班级建设问题上,存在两大难题：一是班级建设周期短、任务重;二是学生异质化现象明显,班级凝聚力形成困难。但管理难度的增加并不应该成为我们忽视这一群体的理由,相反,我们应该更多地关注他们、引导他们、成就他们。 相似文献
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今年开学初,我在巡视开学收费工作的时候,发现了一个男生穿着背心,蹲在收费处边上的墙角里,脸上流露出中学生不该有的愤世嫉俗和目空一切。出于职业的习惯,我走到他的面前,询问他为什么穿背心到学校来,因为这样 相似文献
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为促进义务教育均衡发展,进一步实现教育公平,优质高中中招指标分解到校政策作为新一轮普通高中招生制度改革的重要组成部分,在全国范围内得到了普及和实行。从目前的实际来看,该政策在促进义务教育均衡发展方面取得了一定的效果,也得到了社会的理解和认可。 相似文献
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从班主任专业化的视野来看,“终身观照”是新时期班主任必备的专业意识和专业能力,它表现为班主任应在不断提升自身观照意识和观照能力的基础上,以终身发展的眼光去研究和看顾学生,并助推学生的科学发展。为此,班主任必须从人文关怀精神的觉醒、信息素养的更新、实践反思能力的提升、德育科研的深化着手,不断凝练“终生观照”的意识,提高“终生观照”的能力,以促进自身的专业发展和引领学生的终身发展。 相似文献