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综合实践活动课程的价值取向是全面发展,以培养学生综合能力、创新精神为目标,其主旨是“发展观”和“全人观”,它揭示了学生发展依赖于人的活动并在活动中受到教育。综合实践活动课可以促进学生在实践与创新中全面发展、学有特长。 相似文献
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每个班都有这样的学生,他们既不象优秀生那样出类拔萃,也不象后进生那样难以提高。他们多半少言寡语,性格内向,或智力较好但自制能力差,心不专一。因此他们大都学习成绩平平,没有什么突出的表现,因而难以引起教师和同学们的注意。这就是班里的“中等生”。对于优等生,教师表扬奖励,对他们期望殷切,望生成龙;“后进生”由于消极性比较明显,教师也往往予以特别关注,采取“倾斜政策”给更多的关心和帮助。而处于两者 相似文献
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北京西城青少年科技馆 《中国现代教育装备》2003,(7):42-44
智能机器人是高科技时代的产物。由于它科技含量高,通过制作和比赛,将能进一步开发学生的智力,培养创新精神和动手能力。西城青少年科技馆在2001年组织全区中学开展了智能机器人设计与制作比赛活动,2002年继续开展了第二届设计与制作比赛活动,并首次将小学正式列入活动范围。 相似文献
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本学期的公开课我选了一节习题课一“动能定理的应用”，事先了解学生掌握程度，按照认识规律，反复推敲，无数次设想，决定根据学生已经知道的什么，按照“以其所知，寓其不知，使其知之”的原则，精心设计准备，一节课上下来，感觉总有很多遗憾，几天的反思记录如下。 相似文献
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本学期的公开课我选了一节习题课一"动能定理的应用",事先了解学生掌握程度,按照认识规律,反复推敲,无数次设想,决定根据学生已经知道的什么,按照"以其所知,寓其不知,使其知之"的原则,精心设计准备,一节课上下来,感觉总有很多遗憾,几天的反思记录如下. 相似文献
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近些年，在各级党委的高度重视下，西宁市各中小学以邓小平理论为指导，加强了党的建设，党组织的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用得到了发挥，促进了教育发展，推进了素质教育的进程。但随着教育改革的不断深入，也出现了一些新的情况和问题。认真分析这些问题，对于进一步加强中小学党的建设，进而推动教育工作再上新台阶十分必要。 相似文献
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